浅论多媒体教学在物理课堂教学中的作用

　　摘要：介绍在课堂教学中应用多媒体教学感受到的一些好处，指出应用好多媒体教学是提高教学质量的有效手段。

　　论文关键词：；多媒体；教学；好处

　　全国中小学正在大力普及信息技术，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现跨越发展。

　　l激发学习动机

　　多媒体课堂教学从根本上改变了传统教学中以教师为主，把学生当作被动接受知识的容器的教学模式，强化了师生的双边活动，体现了学生的主体作用。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，浓厚的学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的不同功能区交替活动，充分调动大脑的功能，极大的提高学习效率。

　　例如：在模拟分子的无规则运动时，传统做法是教师请一位同学站在教师身边观察，然后让这位同学现身说法。实验开始时教室内鸦雀无声，每一位同学都想听、想看，结束时多数人一脸遗憾，因为在整个过程中，其它同学只能作听众，不能够参与。若用视频展示台来播放，来一个“现场直播”，每一位同学都可以清晰地看到实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教学，让每一位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生学习的积极性与参与性，激发了学生学习物理的兴趣，提高了课堂效率，改善了教学效果。

　　2深人内部，帮助理解

　　物是研究物质结构和运动基本规律的学科，在学习物理知识的过程中，要经常涉及物质内部结构的一些知识以及物体运动的过程，这些内容比较抽象，也比较复杂，学生在理解上有一些困难。我们可以用多媒体电脑制作一些动画短片，模拟物质结构，模拟物体动的复杂过程等，把抽象化的理论和过程形象化地展现在学生面前，不仅帮助学生克服了理解上的难点，还有利于学生发展抽象思维能力。

　　例如：在讲物体的浮沉条件时以往的做法是让学生作受力分析和比较，学生觉得抽象，难以理解。现在笔者通过制作FALSH动画，把受力分析。比较形象地与物体的浮沉结合起来，学生不仅易于理解而且掌握得牢固，应用时也比较顺手。