试析大学物理教学过程中应注意的问题(2)

　　二、大学教学应与大学物理实验相结合

　　大学物理教学过程离不开大学物理实验的帮助，大学物理实验是大学物理教学过程不可分割的一部分。物理属于一门自然科学，其中的理论知识都来自于广大人民的劳动过程和生活实践。大学物理的理论教学和物理实验相结合，能使学生更好的掌握这门学科，为学生学习其他门学科奠定了坚实的物理基础，同时也培养了学生动手能力观察能力、思维能力和创新能力，有利于培养学生的综合素质。

　　在物习过程中，加入一些实验，通过演示实验，可以调动学生学习的积极性和主动性，使学生更好的理解和掌握课本中的理论知识，从而提高教学效果。通过物理实验可以使学生对书本上的知识有一定的感性认知，加深学生对物理概念、定理等方面的理解，降低学生在学习过程中对抽象物理问题的理解，借助物理实验可使抽象的物理知识变的形象化、具体化，比较直观地说明了问题。物理实验可以培养学生各方面的能力，有利于学生全方面的发展和进步。有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。培养学生实事求是的科学态度。在教学中加人物理实验，使大学物理的教学变得生动、活波和易于接受，使老师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。

　　三、在大学物理教学过程中应把传统板书教学和多媒体教学相结合

　　板书教学是大学物理教学过程中一直沿用的教学方法，是教师必备的基本教学技能。板书教学有利于知识的表达和传授，有利于学生智力的开发、能力的培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。教师在使用板书教学的时候可以比较灵活的设计板书，可以随机的对内容进行删减和调整。在教学的过程中也可以让学生参与到教学过程中，进行一些题目的计算、做一些图像和设计一些小实验。

　　随着技术和网络技术的发展，多媒体教学越来越多的应用到大学物理的教学过程中。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体。多媒体教学与传统板书教学手段的有机结合，是对传统教学手段的重大突破和创新。它们共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，结合板书的讲解和演示，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学效果。这种结合既克服了传统板书教学过程画图和书写的麻烦又改进了多媒体教学过程中只看只讲不写的弊端。这两种教学手段在大学物理的教学过程中各有优缺点，只有把这两种方法有效的结合起来，扬长避短，使它们在教学过程中发挥各自最好的作用。

　　本文中对大学物理教学过程中应注意的三点问题作了一些简单讨论和比较，希望对大学物理的教学工作有所帮助和改进。