试论外语教学中跨文化意识的培养(3)

　　三、提高学生跨意识和能力的措施和方法

　　针对中差异的客观存在会使学生产生跨文化交际障碍这一现实，笔者认为应采取以下四方面的措施。

　　1．教师要不断提高自身的文化素质　　汉英跨文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括国家的、、、、文艺、宗教、习俗、礼仪、、及的各个方面：从狭义上讲，日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语和形体等，都富有深层内涵及文化内涵。作为一名教师，必须不断学习，不断提高自身的修养，才能适应跨文化交际教学的要求。

　　2．准确地保握好教学时机　　文化教学应与语言教学同步融合，讲解生词和词组不仅要教读音、拼写和字面的概念意义，还要深入到文化内涵、感情意义、联想、搭配意义等，教师应该以教材为线索，通过日常课堂教学随时提供和补充相关知识。

　　3．正确看待文化差异　　在英汉文化发生冲突时，教师应引导学生正确对待：将这种差异放置在一定的社会历史语境中进行讨论，通过对比分析，让学生了解其产生的社会历史根源以及他们所代表的不同的文化价值观，用包容的心态来理解并尊重这些差异，做一个“国际人”

　　4．采取科学的教学方式　　文化教学应是渐进地、自然地、启发式、关联的，而不是集中、说教、注入、孤立式的。从中小学到大学英语教学中，循序渐进地由浅层次的文化内容向深层次的文化内容学习。

　　所讲授的文化信息来源应多渠道，如阅读、大众媒体、实例分析、与老外交流等，多角度介绍来自不同文化背景的人提供的英语文化，多角度看待英语文化，吸其精华、去其糟粕，提高国际素质。

　　四、结束语

　　在世界经济不断全球化的今天，各国之间的交流日益广泛，要成功地实现跨文化交际，具备健康的跨文化意识，从而达到健全的跨文化交际能力显得尤为重要。众所周知，英语教师在培养、普及、加强学生的跨文化意识方面发挥着极为重要的作用，但是培养学生的跨文化交际能力并不是容易的事，需要广大的外语教师不断提高自身的文化素质，改进教学方法，培养学生对中西文化差异的敏感性和鉴别力，最终提高学生的跨文化交际能力，适应社会的发展和时代的要求。