试论中学英语教学中文化意识的培养(2)

　　2教学应重视培养学生的跨交际意识

　　目前，中学英语教学对培养学生跨文化交际意识重视还不够，存在着重知识的，轻文化意识的培养现象。必须有效改善这种状况，中学英语教学的总体目标才能真正实现。

　　2．1恰当把握学习进程

　　教学中教师应根据学生的年龄特点和认知水平，逐步扩展文化知识的内容和范围，涉及的英美文化知识，应与学生身边的日常生活密切联系。随着学习进程的推进，不断扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际意识。

　　2．2教学中要加强学生文化兴趣的培养

　　中学英语教学既要向学生传授语言知识，还要有意识、有目的地在课内外逐步开展文化教学活动，引导学生扩大知识面，对接触的英美文化与习俗感兴趣，增强学好英语的欲望，努力向跨文化交际人才的要求方向发展。

　　2-3培养学生尊重英美及其价值观

　　在日常学习和交际中要引导学生注意中外文化的差异，不断增强对文化差异的理解与认识，在课堂上重视语言交际教学和非语言交际教学的有机结合，创设情景，让学生在活动中体会文化内涵，在客观上为学生接触和了解英美文化创造机会。比如：用得体的交际语言和体态语言、手势、表情、眼神接触、身体姿势、穿着装束等交替使用来实现交际，形成正确、平等的文化价值观，使跨文化交际意识逐渐生长。

　　2．4改进语言教学中的文化渗透策略

　　文化认识与学习的目的是为了更好地学习和应用语言进行交际，达到理解与尊重。在日常教学中，要充分利用功能意念及话题向学生介绍英美国家的、风土人情、传统习俗、生活方式、、行为规范、价值观念等文化背景知识。通过教材课文教学，把教学内容设计成不同任务型的交际活动，让学生通过与学习伙伴合作完成交际任务，学生尽量按照角色的特点和特定的交际正确地使用语言，表现角色的特点，帮助学生提高情景交际和跨文化交际的意识和能力。

　　综上所述，学习不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程，发展交际能力是英语教学的总体目标，把所学目的语国家的文化作为教学内容与培养目标正是抓住了外语教育的人文性。中学英语教学必须要把渗透英语国家的文化和行为规范作为教学目标认真落实。