试论高中英语教学中“文化胶囊”之运用与实效(2)

　　2．制作胶囊的步骤
　　(1)选择主题；
　　(2)列出文化与中国文化的异同：
　　(3)确定学生的学习目标；
　　(4)组织内容；
　　(5)用英语写出文化胶囊的内容并设计相关问题让学生思考讨论，要有一定的难度；
　　(6)修改；
　　(7)为文化胶囊的课堂呈现作准备，如幻灯片、实物或讲稿。

　　3．实验对象
　　参加本实验研究的对象是江西省某一重点高中高一两个重点班，分别为对照班(cc)和实验班(EC)。实验前两个班的英语成绩和其他方面如年龄、性别等因素非常接近。所不同的是实验班的采用文化胶囊方法，而对照班则否。

　　4．实验数据收集方法
　　通过实验前后的问卷及测试、实验中的课堂观察和实验后的访谈获取实验数据。对问卷和测试的数据使用SPSS进行T。以得出实验前后两个班是否存在明显差异。

　　四、数据呈现与分析

　　1．问卷的数据分析
　　实验前和实验后使用的是同一问卷，包含28个问题．分为三部分：对英语文化的态度、对英语教学的看法和对英语学习的兴趣及动机。在实验前问卷中。两个班在三方面的差异很小，但在实验后的问卷中则存在着明显的差异，尤其是实验班学生在实验后对英语学习的兴趣明显地超过了对照班学生(p<0．05)(见表1)。

　　2．前后测对比分析
　　本研究把高一第一学期初的分班考试作为前测，把该学期的期末考试作为后测。试题采用的均为高考试题的模式，由听力、单项填空、完型填空、阅读理解、改错和作文组成，满分150分。从表2可以得出：在前测中，对照班和实验班无明显差异(p>0．051．但表3表明在后测中两个班的成绩存在着非常显著的差异性(p<0．01)。

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