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试论高职院校图书馆期刊馆员的继续教育(2)

2014-12-16 01:20
　　
　　(二)完善继续的内容
　　1.期刊专业知识与技能教育。(1)期刊馆员主动学习和接受期刊专业知识教育。“期刊”是一个泛指性很强、内涵和外延极为丰富的研究对象，仅靠某一方面，或某一学科的力量是很难全面覆盖的。随着期刊载体的变化，期刊出版发行和读者的信息需求也日益多样化，期刊馆员需要通过系统的学习，了解和掌握国内外期刊编辑、出版、发行、、馆藏、利用与管理等方面的内容。从期刊馆藏来说，他们还必须具备期刊采购、保存装订、分类编目、借阅流通、利用和影响评价等基本知识和技能，才能使期刊管理适应于高职院校学科建设和人才培养的要求。(2)学习和掌握期刊开发利用的技能。要根据印刷型期刊的特性，学习和借鉴国内外期刊二次、三次开发利用的管理经验。比如，为了让读者能及时获取本单位所订购的纸质期刊信息，工作人员就需要通过二次开发，把本单位订购的期刊目录以印本或网页形式向读者展示，或建立学术期刊导航，对或网络期刊进行链接，便于读者直接登陆学术期刊网站。要主动了解和熟悉网上期刊、各类期刊数据库的检索技巧。比如在初级检索、高级检索和专业检索路径中，根据检索要求，学会检索词语的选择及其有效匹配。(3)学习并熟悉不同学术期刊评价系统的内涵，用户合理利用期刊。学术期刊在高校和科研机构是评价教学科研人员学术成果的重要依据，高职院校对此也相当重视。在继续教育的过程中，高职院校的期刊馆员应该全面熟悉《中文核心期刊要目总览》、CSSCI、RCCSE、SCI、SSCI、EI等国内外评价体系，向读者推荐那些发表基金论文数量相对较多、被读者利用次数较高、网络用户点击较多、二次文献转载篇数较多或被国外重要数据库收录较多的那些期刊，使教师能了解其所在学科领域内利用价值高的学术刊物。 （科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑）
　　2.职业素质教育。从馆藏开放程度来说，期刊是馆藏开架服务中最先实行全开架管理的文献资源，体现了“图书馆一切为了读者”的服务理念。然而，由于长期以来高职院校图书馆的期刊工作方法单一，因循守旧，服务被动，缺乏主动性和积极性。在思想认识上，期刊馆员对新时期的期刊工作性质认识不足，认为期刊工作技术含量低，不重视其深层次开发利用；在读者服务上，对读者缺乏研究，对读者信息需求、阅读、阅读规律知之甚少；在工作态度上，缺乏奉献精神，服务意识淡薄，对期刊的日常管理工作缺乏耐心和责任心，工作积极性不高；在工作效果上，由于期刊验收、上架、下架整理等工作的性，导致一些人员没有主动性，甚至失去兴趣，影响了期刊服务的质量和效率，进而造成图书馆期刊阅读恶化，学术氛围不浓，期刊利用率低。
　　在图书馆开展服务创新的时代，期刊馆员在为读者服务过程中，除了使用基本的文明用语和恰当的肢体，还要具备不厌其烦、主动和谦虚的职业道德精神，对待师生要耐心诚恳，服务热情周到，说话和气礼貌。通过高素质、高质量的服务，来提高期刊利用率。
　　
　　(三)采取灵活的继续教育形式
　　目前，我国政府和教育部门已在积极推行终身教育政策，终身教育包括全部正规的、非正规的及不正规的学习课程。期刊馆员应结合馆情和个人情况，在集体安排和个人主动学习的情况下，以多种形式接受再教育。
　　1.坚持工作中学习。我国高校图书馆无论在硬件还是在软件上都有令人信服的优势，馆员在信息产品和加工信息服务中，扮演着信息教师、信息媒介和信息导游的角色，为各类受教育者提供丰富的资源和信息。高职院校直接为培养高级应用型技术人才，图书馆的每位员工都是高等的教师。何况从古到今，中国人一直在倡导“活到老，学到老”的教育观点。因此，笔者认为，在工作中坚持学习、不断学习，是继续教育最直接、最有效的方式。在工作压力大、竞争激烈的社会，期刊馆员更应在工作中学习专业技能，学习期刊管理服务知识、数字化期刊综合应用知识、知识等。
　　2.参与学术交流。学术交流是科学研究工作的组成部分，是科研人员向同行发表自己的研究成果，得到评论和承认的团体活动，是人类知识生产力的一种生产方式。学术交流的激励(激活、激发)、启迪作用有奋起、振作的深刻内涵，有产生新思想、新观点、新精神之意。它的最终落脚点在新学术思想上、在学术创新上、在上。这使图书馆人员能在短期内接受新思想，收到更好的继续教育效果。图书馆行业的许多学术研讨会常常是在比较先进或有地方特色的图书馆举办，与会者能实地考察，学习别人的先进经验，引发思路，改进工作。所以，期刊馆员应积极参加图书馆行业举办的各种学术会议，尤其是教育部或本省高校图工委举办的期刊研究工作年会以及全国或地方的高校图书馆期刊工作学术研讨会。通过学术交流，了解高校图书馆期刊馆藏的发展、整合、利用与绩效评估动态，从而开展印本期刊与电子期刊馆藏建设、期刊的组织与整合、期刊的开发与服务、期刊馆藏的绩效分析与评估等工作。
　　3.参加学历或非学历教育。高职院校图书馆要根据本馆人员的年龄阶段、知识结构、今后发展的方向，鼓励并支持期刊馆员参加在职学历教育或者非学历教育，参加成人电大、函授教育、远程教育、自学和在职硕士研究生学位教育，参加短期的培训班、研修班。也可以通过馆员互访的形式，互换期刊馆员，加强校际或馆际的合作交流，学习他人的信息服务技能和技巧以及期刊管理模式和管理经验。