试析校园文化建设在构建素质教育体系中的作用(2)
2015-02-15 01:53
导读：2.制定科学的制度，形成有力的保障体系。有效的管理制度是开展校园建设的保障。校园管理制度的制定应遵循性、科学性和有效性原则，注意尊重和满足
2.制定科学的制度，形成有力的保障体系。有效的管理制度是开展校园建设的保障。校园管理制度的制定应遵循性、科学性和有效性原则，注意尊重和满足广大学生的客观、公正、民主的，取得他们的理解和配合，从而将制度管理的刚性与德育的柔性有机结合起来，帮助学生摒弃不良的个人习惯，从规范中获得文明程度的提高，促进他们人格的健康发展，使素质教育真正得以体现。
3.丰富校园文化活动的内容，充分调动学生参与的积极性。科学研究表明，人的脑海中的文化因素、文化品种越多，越有可能通过随机的碰撞，出现优化组合，激发出创新观念。校园文化的多姿多彩最能满足正在成长的青年学生的身心发展的需要。校园文化活动中的人文活动和学术科技活动要有丰富的内容作保证，并且在形式上也要考虑到年轻人的需求。对理工科大学生要加强、历史、、艺术等人文社科方面的教育，对文科学生加强自然科学方面的教育。成规模、质量高、形式新、氛围好的系列活动才能把越来越多的年轻人吸引到团队中来，也才能对培养大学生的全面素质起到应有的作用。
4.充分认识校园文化建设中的育人功效，为学生创造优美的自然环境和学术文化环境。首先，要加强校园自然环境建设，努力做到物质设施具有人文教育内涵。春天桃花似火，夏天荷花映月，秋天丹桂飘香，冬天梅花傲雪，学生身处如此优美的环境之中，情操和心灵必将得到陶冶和净化。另外，要加强对校园文化建设的带头人的培养，聘请校内外的知名学者、专家、教授为各学生社团组织的顾问，使校园文化建设向多样化、多规格、高层次、多方向健康发展，拓展人文活动与科技活动内涵，提升校园文化建设的水平。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 5.调动教师参与第二课堂建设的积极性，凸现教师在校园文化建设中的主导作用。高校教师是学校宝贵的教育资源，是文化素质最主要的创造者、继承者和者，也是高校实施校园文化建设的和人文素质教育的骨干力量。没有教师参与的校园文化活动是表象的，生命力是短暂的。教师所具有的实事求是的科学精神、独到的学术见解、严谨的思维方式、敢于坚持真理、修正错误的品格、勇于对和
承担责任的胆魄对学生的影响是巨大和深刻的。
教育管理者要创造良好的条件和激励机制，调动广大教师参与校园文化阵地建设的积极性，使他们能主动参与到学生的第二课堂中，把人文素质教育内容渗透到课堂内外的各个环节，在学校校园文化建设阵地中发挥教师的主导作用。
6.创新校园文化活动形式，校园文化建设要走特色之路。校园文化作为文化教育的一种形式，应在传承的基础上进行创新。一方面，校园文化活动的创新性应体现在通过校园文化活动培养具有创新意识和创新才干的高级专门人才；另一方面，校园文化活动的创新性应体现在校园文化活动组织上的独创性和个性化的特性。各校的情况千差万别，开展校园文化必须针对学校的实际情况，切忌互相模仿，生搬硬套。只有因校制宜地形成和体现自己学校特色的校园文化，才具有生命力和感召力。
7.开拓校园文化建设的新平台，发挥网络等载体在校园文化建设中的重要作用。随着教育信息化的发展，网络平台已成为对大学生进行素质教育的新载体。对于网络条件下校园文化的走向问题，要结合青年学生喜爱网络的特点，有针对性地开展活动。通过建设、人文素质教育网、校园BBs、校讯通飞信平台等网络平台牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设的新阵地。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 综上所述，在当前社会环境对高校发生巨大影响的形势之下，教育工作者必须用发展的眼光来研究高校校园文化的建设，用继承中求创新的方式来建设我们的校园文化，使之更好地服务于我国的改革和发展。
