试析从威斯康星大学发展看独立学院社会服务(2)
2015-03-06 01:22
导读：三、独立学院开展服务战略路径分析 1.紧贴地方需求，开展人才服务。一方面，独立学院要根据需求，灵活设置专业，大力培养地方 社会发展紧缺的应用
三、独立学院开展服务战略路径分析
1.紧贴地方需求，开展人才服务。一方面，独立学院要根据需求，灵活设置专业，大力培养地方社会发展紧缺的应用型人才。独立学院要把专业建设与地方经济社会发展结合起来，及时调整现有的传统学科与专业，利用所处的地缘优势，瞄准区域经济的主导产业、支柱产业和新兴产业，积极发展与地方经济社会发展紧密相关的应用学科，培养对口人才，更好地为地方经济建设服务。同时，独立学院还可以面向社会，积极开展继续
培训，提升资源水平。据，美国有30％以上的高校采取校企联合创办专业、开设课程的方式，培养人才，尤其是研究型大学和社区学院，这种比例均超过50％，更多的学校则直接到企业公司为其雇员开设课程，社区学院和研究型大学的这种比例分别高达80％和70％以上。当前，全国生源呈下降趋势，独立学院要大力参与推动学习型社会建设，广泛开展形式多样的岗前培训、在职培训、科学普及、继续教育和现代远程教育，为社会提供形式多样的教育服务，积极满足社会成员更换新职业、学习新技术、终身学习的需求。
2.加强应用研究，开展科技服务。一是发挥学科优势，紧贴生产需求，开展应用科研。独立学院要紧紧围绕经济建设，加大应用技术研究，把生产的难点热点作为科研的重点。鼓励教师走出校门，下乡人企，了解情况，根据生产的需要确立科研课题，少一些抽屉成果，多一些应用成果。组织教师和科研人员，对区域经济发展和社会急需解决的问题进行科研攻关，直接满足经济社会发展的需要。二是与企业合作建立科研机构，与企业联合开展技术攻关。例如，
浙江大学城市学院与华东集团公司联合成立了新药筛选研究中心，
广州大学松田学院与广州华南摩托企业集团签署校企合作协议，分别开展课题研究。三是走产学研结合之路，参与区域创新体系。美国学者亨利·埃兹科维茨提出“三螺旋模型”理论，强调在知识经济和全球经济一体化的背景下，政府、企业、大学成为知识经济内部创新制度的三大要素。独立学院要走产学研结合之路，自觉参与区域创新体系，加快科研成果转化，积极参与到城镇化、化、信息化进程和地方产业结构的升级换代中去。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 3.发挥智力优势，开展咨询服务。积极开展地方发展对策研究，为地方发展提供决策咨询服务，这是独立学院为地方经济发展服务的有效途径。几乎所有的美国高校都设立了咨询中心，服务方式多种多样，既有教授咨询，也有学生咨询，咨询的对象涉及政府、企业、公司等，咨询的内容包括政策、、战略决策和技术发展等。独立学院资料齐全、信息来源丰富、人才集中，可以积极发挥思想库和智囊团作用，通过建立咨询机构、选派优秀教师到政府任职、开展调查研究等多种方式，为政府和公众提供咨询服务，使决策更具科学性、前瞻l生。可以结合地方发展，成立发展研究中心、政策研究院、研究院等，开展社会调查、决策咨询、立法调研、舆情研究等工作，着力研究解决本地、本区域改革和发展中的一些重大问题，力争成为地方经济社会发展的高级“智库”。
4.开放学校资源，推进信息服务。从全美范围看，各类高校都不同地程度开展了各类信息服务。例如，美国俄亥俄州立大学建立有关地区经济、劳动力市场等的数据库，为政府和本州人民提供信息；“硅谷”之所以成为全球科技潮流的先驱，离不开斯坦福大学提供的丰富快捷的信息资源。独立学院可以为所在地区的公民、社区提供常用的信息搜集、整理、加工、、交流、运用等方面的服务，可以有步骤地向地方有偿或无偿开放、体育馆、实验室、机房、网络中心等服务平台和办学资源，为社区居民提供高校数据库、图书资料、信息等，推进信息资源的社会化。
5.发挥引领，开展文化服务。独立学院通过对当地的研究、传播、推广，可以有效推动地方传统文化的发展。可以充分发挥人文社会科学研究作用，积极参与地方精神文明建设、城市文化建设，与地方文化、等部门合作，“加强地方、史学、、民间建设，加强地方古代文献典籍、历史文化遗迹的发掘、整理和研究，保护地方传统文化资源，提升地方文化层次和品位，推动区域文化的大繁荣、大发展。”独立学院还可以组织开展大学生社会实践、“三下乡”、青年志愿者活动等，充分发挥高校在传播科学思想、普及科学知识、弘扬先进文化、引领文明风尚等方面的作用，为促进社会和谐做出贡献。
大学排名 总之，独立学院在制定规划时不仅要立足于所在地方，而且要主动融入地方，主动服务地方，发挥独立学院优势，进一步强化服务意识，增强服务能力，完善服务机制，成立服务部门，提高服务水平，以服务为宗旨，在贡献中求发展，成为地方新兴产业的促进者、区域发展的助推器、学习型社会的建设者、地方社会的智囊团和思想库。
