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试析从威斯康星大学发展看独立学院社会服务

2015-03-06 01:22
　　[摘要]威斯康星大学以服务为办学特色，实现了自身的跨越式发展，对我国独立学院的发展具有重要启示意义。文章分析了威斯康星大学服务社会的举措，阐述了独立学院开展社会服务的原因，探讨了独立学院开展社会服务的途径：人才服务、科研服务、咨询服务、信息服务。

　　[论文关键词]独立学院　威斯康星思想　社会服务　路径
　　
　　世界高等发展的历史表明，为社会发展服务是自身发展的必然规律，也是经济社会不断发展的必然要求。威斯康星思想在高校职能的发展史上是一个重要的里程碑，它使威斯康星大学从一所地方大学发展成为美国最顶尖的3所公立大学之一，以及最顶尖的10所研究型大学之一。作为以新机制、新模式创办的新型地方本科高校——独立学院，从威斯康星大学的发展中可以获得有益的启示。
　　
　　一、威斯康星大学成功的经验及借鉴意义
　　
　　1.威斯康星大学开展社会服务的举措。威斯康星大学初建于1848年，校址位于威斯康星州麦迪逊市，规模较小，在国内并无太大影响。1904年，范·海斯(Charles R.VanHise)出任威斯康星大学校长，此时正是威斯康星州的农业由小麦转向畜牧业和以乳制品为主的转型期，对专门技术和人才的需求十分迫切。范·海斯顺应这一需求，提出“大学必须为社会发展服务”的办学理念。范·海斯呼吁威斯康星大学要实现“全州的人民都能与这所大学的人才和知识发生联系，使每一户人家从这种联系中得到益处”。范·海斯有一句名言：“鞋子上沾满牛粪的教授是最好的教授。”当时的媒体评价说：威斯康星大学对于农民来说，就像猪圈和农舍一样近在咫尺；对于工人来说，就像他们的工会大厅一样可以随时出入；对于制造商来说，大学的实验室随时为之开放。威斯康星大学开创的大学直接为社会服务的办学理念，被后人称为“威斯康星思想”。“威斯康星思想”倡导大学积极参与所在州的具体社会事务，将全州作为自己的教学场所，与州政府密切合作，建立起良好的合作伙伴关系。在实施中的主要途径和方法是知识和专家服务。传播知识方面，威斯康星大学成立了知识推广部，设立了四个服务项目：函授、学术讲座、辩论与公开研讨、提供一般信息福利。威斯康星大学向各个年龄段的学生敞开进入高等教育的大门，针对不同的群体制定不同的教学项目。专家服务方面，威斯康星大学选派大量高水平的教师、知名教授走出高校，到州政府、企业、工厂和实地参与经济决策和建设。
　　
　　2.借鉴意义。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话指出：“全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展。要紧紧围绕科学发展这个主题、加快转变经济发展方式这条主线，不断增强服务经济社会发展能力。”我国现代大学仅有一百一十多年的发展历史，大学真正与社会紧密联系，发挥社会服务作用的历史较短，与国外著名大学相比，我国高校的社会服务能力还不强，社会服务职能的发挥还不充分，如办学定位不能适应区域经济社会发展需要；办学类型趋同、办学层次攀升现象严重，地方特色挖掘不够；人才培养、学科建设、科学研究等方面与地方经济社会发展脱节。威斯康星大学坚持错位发展、特色发展、找准空缺，走差异化道路，开创了现代大学社会服务新职能的旗帜，成为一所闻名于世的综合性大学，正是得益于其特有的办学理念和办学特色。从威斯康星大学的成功之道我们可以看出，高校必须走出象牙塔，服务地方经济社会发展，以服务促发展。
　　
　　二、独立学院开展社会服务是自身发展和时代的需要
　　
　　1.从独立学院的地方性高校定位来看。独立学院属于地方高校，大多立足本地、面向本省，最基本特点是“地域性”，作为地方院校，独立学院扎根于地方，依托于地方，与地方交融度高，随地方发展而发展，其生源、基地、专业设置、学生就业、发展建设、资源投入、办学效益等都与当地经济社会有着密切联系，具有浓郁的本土气息，可以直接感受地方经济、社会发展及存在的问题，可以从地方历史特色、特色、社会特色出发，培养适应地域文化需要的特色人才。因此，独立学院必须坚持“立足地方、依托地方、服务地方”，真正把服务地方作为一种责任、一种使命、一种办学目标的追求，这既是地方高校办学定位的根本，也是区域经济发展的客观要求。 （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
　　
　　2.从独立学院的应用型人才培养目标来看。随着经济的蓬勃发展和高新技术的日新月异，地方经济社会发展需要大量的既善于运用理论，又擅长实践操作的应用型人才。独立学院作为应用型高校，是培养区域人才的主阵地，培养的是既有一定理论知识，又有较强实践创新能力的应用型、复合型人才。独立学院在人才培养过程中必须要面向经济社会，融入，紧扣生产、建设、管理和服务第一线的需求，从工程实践、岗位实务出发，加强实践教学，将教学拓展到教室之外，在广阔的社会天地中去培养学生的实践应用能力，只有这样学生才能运用理论和技术解决问题并有较强实践操作能力。这样独立学院必须与当地经济社会发生广泛联系，互相促进，互惠共赢。
　　
　　3.从独立学院的办学特色培育来看。《中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)明确提出：“引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。”独立学院办学历史短，生源不如一本、二本院校，在办学积淀上明显不如传统高校和研究型大学，和重点院校相比，面临着发展模式单一、可支配资源短缺和科研能力相对薄弱等发展困境，还没有形成有较大影响的品牌，要想培育特色，必须寻找突破点，在某一方面取胜。当前，独立学院在教学方面、科研方面比不过重点高校，但是在社会服务方面，由于我国大学长期以来并不是非常重视，闭门办学严重，还有很大的挖掘空间，大有可为，这是独立学院可以开辟的新的生长点。独立学院可以充分发挥民办机制的灵活性，进行差异化竞争，开展社会服务，以特色争优势，取得地方政府、企业、人民的信任和支持，逐步形成自己的品牌特色，造就出普通高校难以模仿和不可替代的优势。