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简论大学生创业双低现象的原因及对策

2015-04-03 02:35
导读:教育论文毕业论文,简论大学生创业双低现象的原因及对策在线阅读,教你怎么写,格式什么样,科教论文网提供各种参考范例:   [摘要]正当全世界都处于高潮时,我国的

  [摘要]正当全世界都处于高潮时,我国的却呈现双低(创业率低、成功率低)态势。文章试图挖掘我国大学生创业双低现象背后的根源,对大学生创业的障碍因素做一番梳理,并针对其解决对策进行探讨。

  [论文关键词]大学生创业 双低现象 原因 对策
  
  21世纪的是创业型经济,创业已经成为未来经济发展最具革命性的力量。20世纪80年代以来,以美国为首的西方发达实行了针,带动了世界由“就业教育”向“创业教育”转变。在美国的创业热潮中,大学生是一支朝气蓬勃的生力军。反观我国的大学生创业,与发达国家尚有不小差距,不仅创业率低,而且成功率也很低,尤其创业教育还十分滞后。笔者发现,中国大学生创业浪潮发生梗阻的背后,可以挖掘出诸多的根源。本文试图对大学生创业的障碍因素做一番梳理,并针对其解决对策做一番探讨。

  一、大学生创业双低现象原因

  (一)政策层面原因
  1.政策配套不健全。无论是吸引人进入创业资本的优惠措施,还是保持创业投资活跃的信用保证,以及创业资本退出渠道的建立等方面,政府既没有提供合适的制度安排,也没有出台具体的鼓励措施。这使投资人参与创业投资失去信心,投资人利益也因为没有合适的退出渠道而不能顺利实现,创业投资的积极性受到影响。
  2.政策落实不到位。据《GEM 全球创业观察2006中国报告》显示,在创业方面,我国在政府资金和政策支持创业、和有形基础设施建设等硬件方面有一定的优势,但是在、服务、商务环境等软件方面也存在许多的制约因素。虽然近年来国家和有关地方相继出台了许多旨在鼓励、大学生自主创业的政策,但是实际上许多优惠措施在实践中没有落到实处。

(转载自http://zw.nseac.coM科教作文网)


  3.审批手续繁琐。据,从注册公司到开业平均需经历的工作日天数,加拿大最快只需2天,意大利最长121天,中国内地需111天。按每年250个工作日计算,在中国内地和意大利平均要等半年左右才可注册好一个公司并开业。显性注册审批费用在美国、英国、加拿大均不到其人均年薪的1%,而在中国内地,这些显性费用占人均年薪的11%,在意大利占25%。
  (二)文化层面原因
  一方面,作为一种不可超脱的社会力量会以其特定的方式培育人的一切,使社会文化观念内化为经济行为人的思想意识,并制约和影响着创业投资者在创业活动中的行为;另一方面,文化还将人的自觉的活动产物外化为人们经济联系的纽带,使人们结成一定的物缘关系(如硅谷一样的社群文化),进而体现出它推动社会经济发展的特有功能。文化因素通过这两个方面影响着人们在经济活动中的创业行为。
  1.社会认可度低。作为一个有几千年封建传统的国家而言,全社会对创业并没有产生足够的重视和尊重,社会文化中官本位的等级观念依旧束缚着人们的自主创业行为。国内普遍的观点认为大学进知名企业、党政机关是最好选择,不但相对稳定,而且薪酬较高,工作环境宽松优越。而创业是因找不到工作的无奈选择,风险大,很辛苦。社会上这种对创业低认可度,压抑了大学生创业勇气和激情。
  2.社会氛围不浓。我们社会还没有形成有利于大学生自主创业的社会氛围,部分人群中还程度不同地存在着以官为本、学而优则仕、商而优则仕的观念。过去是“学而优则仕”,现在至少有一个体面的工作,而不是开小店、摆地摊搞创业,这是大多数家长的心声。许多青年大学生不敢创业、不愿创业,怕冒风险、害怕失败,这成为严重束缚大学生创业的“瓶颈”,严重制约了他们创业的积极性。 (科教范文网http://fw.nseac.com)
  (三)资源层面原因
  在创业企业设立阶段,大学生创业者的任务重心在于迅速获取和整合开发所必需的资源,包括资源、信息资源和政策资源等,从而实现资源与商机的匹配。但是,大学生拥有的创业资源比较匮乏,其获取资源的方式和渠道非常有限,资源性障碍比较突出。
  1.社会阅历不丰富。根据Shane提出的识别机会的认知工具,机会识别的关键因素是获取信息的优越渠道和有效利用信息的能力。但是,对大学生而言,无论是在信息获取能力上,还是在信息使用能力上,都没有明显的优势。从信息获取渠道看,大学生没有从事贴近市场的前沿工作,缺乏对识别和利用机会有价值的市场“一线”信息。大学生的生活经历比较单一,社会阅历不丰富,所拥有的社交网络也有限。而且,由于我国教育长期缺乏创业意识和创业精神的培养,他们普遍缺乏创业警觉的心智图式,不会自觉而主动地注意并寻找能产生有价值机会的市场、技术、竞争等方面的变化,从而保持对机会的警觉并识别它。从信息利用能力看,大学生虽然有一定的知识储备,但其所储备的信息主要是从课堂上所学习到的理论、原理、方法等结构化的静态知识,他们普遍缺乏更好地组织或整合知识的能力。因此,信息的扩展或以新方式联结就会很困难,这意味着大学生解释和利用信息的能力不高。
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