关于高师本科教育质量问题探析

　　摘要：高等师范在培养教师中的重要作用与地位已众所周知，但高等师范教育面临的一些问题却使培养出来的人才大打折扣，那么，如何才能提高高师本科的教育质量呢?在本文中，笔者主要探讨了高师本科教育现存的问题并提出了建设性建议，希望对高师本科教育质量的提高能有所帮助。

　　论文关键词：高师本科 教育质量  招生 模式

　　高等师范教育是是培养各级各类教师的主要阵地，其质量的好坏，直接影响着我国教育的质量，从长远来看，甚至可以影响到整个的国民素质，综合国力的高低。因此办好高等师范教育，提高师范生的质量有着重大现实意义。但事实与愿望并不总是吻合的，尤其受到的冲击，高师扩招的影响，高师本科教育质量并不容乐观。那么，我国高师教育存在哪些问题，又应当如何解决呢?

　　1“严进宽出”的招生、毕业模式问题与对策
　　
　　我国恢复高考以来，高师实行的一直是“严进宽出”的招生、毕业模式，从一个方面说，这种方式对于选拔优秀的人才起着一定的积极作用，但由它带来的弊端也是显而易见的。“千军万马过独木桥”就是它所造成的“危害”之一。而“独木桥”前的“混乱”局面更是“惨不忍睹”：学校忙着给学生加班、加点辅导；家长忙着给孩子找家教，联系辅导班……在“望子成龙”、“望女成凤”以及追求升学率的情况下，因“恨铁不成钢”而对孩子拳脚相加者有之，把孩子打成残废者，甚至打死者也有之……教学中教师为提高升学率而对学生的各种“变相惩罚”(教育部门明文规定刁能体罚学生，于是“变相体罚”就应运而生了)更是层出不穷．加倍作业，罚钱，让学生当众出丑……于是，学生当中精神失常者有之；自杀者有之；杀死父母者也有之……但是，不管怎么“武装”，“独木桥”前落水者终归会有。因此，每年高考过后，喜者有之，悲者更是不计其数。这就是高师“严进”的后果之一。而对于那些成功度过“独木桥”的孩子而言，又是怎样的一幅画面呢?经过千辛万苦好不容易挤进了知识的“殿堂”，该休息休息、放松放松了，所以，所谓的天之骄子们真正作起了“骄子”，想上课就去，不想上课就不去，反正60分万岁，混个60分对这些“骄子”而言并不是难事儿。这就是“宽出”的后果之一。如此的招、毕业模式严重影响了高师的教育质量。 （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
　　如何解决这些问题呢?笔者认为：一是高师实行“宽进”的招生模式，以此来网络更多的人才，这一举措还需教育方面的连环改革，国家经济的进一步发展，因此，高师的“宽进”模式还需一段时日才能实现；
　　二是必须转变人们只有上大学才是唯出路的旧观念。社会的发展需要各层次的人才，而且“行行出状元”，不要把孩子的出路只锁定在大学这一条路上。
　　三是严把“出口”的大门，这是最重要的方面。不管“严进”还是“宽进”，只要我们严格把好“出口”大门，在高师教育阶段好学生，相信教育质量定会有很大的提高。笔者认为实行严格的学业成绩管理，并采取多种奖惩制度激励学生发展自己的各种能力不失为一种好的举措。

　　2师范生对从事教师职业的意愿问题及对策

　　从现在高考填报志愿的情况来看，师范好像成为比较热门的专业之一，有很多学生在填报志愿时填报了师范专业。但是曾经有人做过调查，在报师范专业的学生中，毕业后愿意从事教师这一职业的比例很小，大多数人不愿意从事教师这一职业尤其是男生，现在的中小学甚至是大学老师的男女比例严重失调就是这一问题的反应。那么，应该怎样来引导师范生热爱教师这一职业呢?
　　首先，在理论上提高师范生对教师职业的认识，使其形成做教师光荣的人生观和价值观；
　　其次，在实践中通过来提高师范生对教师职业的热爱。教育实习不但能够锻炼师范生的能力，而且对转变师范生的厌师观念，树立正确的教师观等方面也起着非常重要的作用。
　　再次，提高教师的社会地位与，高师生不愿做教师的一大原因就是教师的社会地位和待遇比较低。