关于高校双语教师的教学能力及培养策略(3)

　　2．高校提升双语教师教学能力的策略。第一，营造良好的学术文化氛围，为提升双语教师教学能力提供保障。良好的学术文化氛围会在潜移默化中影响教师素质，因此高校应关注自身的学术文化个性，构建学习型高校，营造鼓励竞争、奖励创新的氛围，使双语教师积极主动地进行教学工作和实践探索。
　　第二，构建双语教师培训体系，为提升双语教师教学能力奠定基础。学校应该紧密结合自身实际情况，从提高双语教学水平出发，建立一套科学、合理的双语授课教师培训体系，合理确定培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训效果评估方法等，使得双语教师通过培训不断充实专业知识，提升教学能力。
　　第三，开展双语教学效果检查和评比活动，为提升双语教师教学能力增加动力。学校可以经常组织各种层次的“听课、评课”活动，进行公开观摩、讲评，有目的、有重点地从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探讨、研究、示范，使双语教师得到启迪，努力提高课堂教学质量。
　　第四，建立双语教学科研实施方案，为提升双语教师教学能力搭建平台。学校应鼓励并积极支持双语教师参加各级各类教研活动，开阔思路，提高认识，丰富知识。学校应根据自己的实际情况建立健全双语教学科研实施方案及评价机制，通过完成科研任务来带动学科建设，提高学科业务水平和教学水平。

　　3．政府提升高校教师教学能力的策略。第一，构建终身性双语教学能力培养体系。部门要将双语教师培训纳入教师继续教育的整体规划，设计、制定双语教师培训的专门课程、专门途径和专门评价标准，采取集中培训与校本培训相结合、专家培训和教师自学相结合的形式，促进双语教师教学能力的发展，为双语教学的发展提供有力的师资保障。 （转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
　　第二，建立一套完善的“双语教师资格认证”制度。教育部门应该规范双语教师资格认证制度，提高双语教师的入职门槛，建立严格的双语教师专业标准和相应的教育机构认可制度，逐步建立起双语教师资格注册、年检和档案管理制度，使双语教师资格的更新与继续教育和教师管理制度相结合，这是促使双语教师提升教学能力的有效策略。

　　四、结束语

　　以上从高校双语教师教学活动的共性人手，对高校双语教师的教学能力进行了一般化的概括和研究，并从教师自身、学校和政府三个角度提出培养高校教师教学能力的策略。然而，由于大学类型、学科门类、讲授科目及教师年龄等各方面因素的差异，双语教师的教学能力构成要素与特征呈现出多元化的特征，还有待进行深入、细致的研究。