面向社会需求提高人才培养质量——试论广西师(4)

　　毕业生追踪调查的目的不仅是了解用人单位的评价和毕业生的状况，而且还要了解用人单位及毕业生对学校在学生培养及教学改革等方面的意见和要求，为学校的改革和教学质量的提高提供咨询、依据和论证。为此，就教学改革和人才培养提出以下建议和对策：

　　1．调整人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容
　　教学质量是学校发展的生命线和核心竞争力，为了达到巩固和提高学校的教学质量与办学效益，增强学校竞争能力的目的应根据社会需求，适时调整人才培养方案。同时，课程设置是教学中重要的一环，也是人才培养中关键的一环。在调查中．有12．4％的毕业生与60．7％的用人单位认为应当加强课程设置的改革与学生专业知识的更新，这表明学校的人才培养需要做到与市场的需求相适应，课程设置要紧跟社会发展的步伐．具有一定的前瞻性，使学生真正做到学以致用，能够充分发挥课本理论知识对实践工作的作用。同时避免专业课在内容上的重复和交叉，根据专业知识与社会的适应性来设置课程，而不是根据老师的知识结构来开设课程；要培养学生的实践动手能力，增加～些实践性高、操作性强的课程；教学内容既要考虑课程本身的结构体系，也要兼顾本专业领域的最新研究成果和学术前沿，其内容应该体现学科的特点和学术成就。

　　2．加强实践教学环节，提高学生实践动力：能力和应用能力
　　调查结果显示，用人单位和毕业生都十分肯定实践动手能力在工作中的作用。而动手能力的培养需要在实践教学环节中实现，实践教学可以加深学生对课本知识的理解和对实践对象的认识，使知识与能力、基础与专业、理论与实践得到和谐的统一。部分毕业生认为，在校期间实践机会不多，进入工作岗位后需要一个熟悉和适应的过程，这会影响实际工作的发展。因此，学校应加大教学设备的投入力度和基地的建设力度，重视对学生实践动手能力的培养，采取多种形式为学生的实践动手能力培养创造条件。教师除了钻研教材，搞好教学以外，也应具备较强的实践动手能力，使理论和实践首先在教师身上实现真正有效的结合，才能更好的培养学生实践动手能力。调查同时显示，有20．9％的毕业生认为自己的水平较差，6．4％的毕业生认为自己的应用能力较差，学校应加强学生及计算机应用能力的培养。在中，应让学好英语成为学生的自觉行动，让学生真正做到能读、能听、能说英语；在计算机教学中，教学内容要能反映计算机技术及软件的更新和发展，并根据各专业的性质和特点，有针对性的开设计算机教学课程，提高教学内容的实用性和应用性。

　　3．注重社会交往能力的培养，提高学生的社会适应性 （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
　　人的社会属性决定人必须要与社会中的其他成员发生各种各样的联系，个人的行动要与他人的行为以及集体的目标最大限度的保持一致，以建立起健康、和谐的人际关系，这就有赖社会交往能力的培养。社会交往能力、沟通能力的欠缺是许多毕业生踏人社会之初所面临的较为普遍的问题，这会阻碍个人能力的正常发挥。因此，对学生社会交往能力、沟通能力的培养是非常重要也是非常有必要的。社会的交往是多层次、多结构的，我们应该为学生在学校与社会间搭建一个交流的平台，如要构建大学生社会实践活动和校园社团文化建设长效机制，为学生提供一个踏人社会之前的预备期和磨合期的机会，使他们走向社会面，临纷繁复杂的世界和错综复杂的人际关系时不至于束手无策。

　　4．开展科研活动，培养科研精神，提升学生的科研能力
　　参加课题研究是学生加强理论与实践相结合，提升工作能力的一个有效途径，同时也是他们个人职业发展的一个主要推动力。在调查中发现，我校毕业生在科研能力方面尚有所欠缺，对开展教育科学研究常感到心有余而力不足；同时，用人单位对我校毕业生科研能力评价“一般”和“较差”的两项总和占了41．4％，说明我校学生的科研能力有待提高。为此。一要引导学生树立科研意识，做到学研结合，培养学生的科研精神；二要在学生中广泛开展课外学术科技竞赛活动，进一步扩大学生科技学术活动的氛围，使学生的科研能力得到提升；三要充分调动教师和在校硕士研究生的积极性，在科研学术活动中注意吸纳本科生参与，指导本科生的与，使他们在完成毕业论文与毕业设计的过程中科研能力和水平得以提高。

　　5．重视创新教育，培养学生的创新精神 （科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑）
　　在知识飞速发展的现代社会，社会的发展不仅取决于人才的结构和数量，更取决于人才的创新思维和创新能力，这也是用人单位对员工的一个素质要求，而许多毕业生恰恰比较缺乏这方面的能力。因此，学校要合理定位人才培养目标，转变教育观念，摒弃过分强调知识传授，轻视学生能力训练的弊端．注重学生个性的发展，强调“文理渗透”、“学科交融”。构建创新人才培养体系，培养具有创新能力的合格人才。改革教学内容和方法，教师要多尝试在课堂内采取问题式、讨论式、研究性的教学方法，使课堂教学具有创新特征，鼓励学生通过独立思考和实践逐步养成发散思维的习惯，培养创新精神。积极开展教育，关心培养学生的技能与创新精神，注重学生独立思维和强烈的创造意识的培养，增强学生的社会适应性和竞争力，使他们不仅成为者，而且成为工作岗位的创造者。