试析关于高校构建大学生心理障碍干预途径的探(3)

    大学生尽管已经达到成人年龄，但还没有完全独立。上的依赖、感情上的依托，特别是独生子女自理能力和挫折体验的缺乏，贫困生的无助感，使得大学生必须有支持才能够避免其障碍的产生。

    家庭支持除物质支持外，主要是亲子沟通。大学生是情感“断乳期”的特殊群体。往往容易出现孤独、寂寞、无奈之感，由此使校园恋爱、网络成瘾的现象比较严重。学生所在系部采取信函的方式督促和学生家长正确实施亲子沟通，对于防治心理障碍具有良好作用。

    学校支持包括人文关怀和对贫困生的经济支持。人文关怀就是对具有自卑和无助心理的学生予以尊重、同情、理解和信任，并且提供丰富的信息、建议或指导。助学贷款和困难学生补助是学生工作中一项长期的工作。贫困生经济困难，生活水平低，生活压力大，营养状况不良，对不能很好地适应。悲观、消极和被动的心态大大影响其与周围环境的良好接触与交往，易产生抑郁症、人际敏感和敌对情绪，从而削弱社会支持对个体的积极作用，以及个体对社会支持的有效利用。近年来发生的一些学生杀害同学的骇人事件往往都属此类情况。

    团体支持是指引导和鼓励学生同伴组成团体开展思想交流、问题讨论、心理支持和生活互助等活动，用以克服自卑和无助心理产生的心理干预途径。

    4.诊疗。临床诊疗是由心理辅导中心和医院实施的包括心理评估、团体咨询、心理治疗和中治疗为方法的解决大学生各种心理障碍问题的心理干预途径。

    心理评估是通过实验、观察、测量等方法评价大学生心理发展问题和补救问题的种类和程度，为心理咨询与治疗提供参考依据的临床干预基础工作。

    团体咨询、个别咨询和心理治疗既是解决学生发展问题又是解决补救问题的有效方法，是心理辅导中心的核心工作。

    团体咨询是团体成员们在具有专业训练的领导者引领之下，得以重新评鉴自己的思想、情感与行为，并可在安全的实验性社会环境中尝试新行为与改变自我、学习解决问题、促进个人成长与发展的干预方法。

    个别咨询是受过专业训练的咨询者通过和来访者面对面或网络、书信、电话等形式商谈、讨论、劝告、启发和，帮助来访者解决各种心理困惑和障碍，以促进其最佳发展，提高适应能力和增进心理健康的干预方法。

    心理治疗是受过心专业训练的临床心理学工作者运用心理学的理论、方法和技术，通过言语、表情、手势、态度、行为、良好的医患关系以及特意安排的情景或通过视、听、触、嗅等感觉刺激来影响患者的认知、情绪和行为，调动主体的积极性，消除心理障碍，矫正不良行为的心理干预方法。

    中西医治疗是医院实施的由受过专业训练的医师，通过采用中西医治疗手段，促进被干预者的肌体代谢功能，调节内分泌系统和神经系统功能的干预方法。采用物干预一方面要注意确实需要用药物治疗的焦虑、抑郁和有自杀倾向及精神分裂症患者由于没有及时使用药物而延误了治疗的问题，另一方面还要把大学生心理障碍看作是发展中出现的问题，防治滥用药物。

    三、结束语

    从高校全局角度来看，要想从根本上解决大学生心理障碍问题，经过这四个途径的干预效果最好。单一途径的干预作用有暂时性、表面化的缺陷。以上的四种干预途径具有套叠关系。发展优化是针对全体大学生的，主要是针对具有同类问题学生群体的，而社会支持和临床诊疗是针对贫困生和已有明确心理障碍学生的。将社会支持和临床诊疗放在发展优化、预防保健的干预基础之上，干预效果具有长期性和深人化的优点。每个学生均有通过各种心理干预途径接受心理干预的机会。一部分学生可通过社会支持或临床诊疗的单一途径，而另一部分学生则可通过社会支持和临床诊疗的复合途径来缓解其心理障碍。