浅论高校音乐活动的理论意义和主要实践途径

　　关键词:高校　活动　音乐理论

　　论文摘要:音乐是人类情感和精神生活的化表现形式。如何培养当代大学生素质和培养创新人才，增强大学生的集体荣誉感和责任感，达到净化心灵、完善自我、健全人格，激发大学生的想象力和创新能力，文章通过高校音乐活中增设音乐方面的选修课，营造良好的校园音乐活动为主要途径。

    音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的形式，是人类情感和精神生活的创造表现，是人类精神生活的有机组成部分。任何音乐的表现形式都包含着特定的情感和思想。作为人类的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和内涵，它以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。用音乐的方式表达、交流情感以获得创造表现和交流的能力，可以达到健全人格，陶冶情操的目的。在西方音乐历史中，古希腊的毕达歌拉斯、亚里斯多德、柏拉图等著名的理论家就认为:“在古希腊占主导的思想看来，音乐是净化心灵，教化品性的重要手段，好的音乐可以使人向善，但不好的音乐也可使人品行不端”。远在我国西周时期，学校教育就有“礼、乐、射、御、书、数”等六门课，称为“六艺”，其中的“乐”就包含了音乐。在春秋时期，也认识到音乐具有陶冶性情、启迪智慧、辅佐政道、教化风俗的独特功能。他曾这样说过:“移风易俗，莫善于乐。安上治民，草善于礼。”这段话的主要意思，是认为“音乐有修身养性之功能以及治理社会秩序的作用，是促进自我教育和社会教育的必要和重要手段，是培养社会有用人才不可缺少的教育工具，是衡量一个人修养和社会秩序的尺度。

　　1高校音乐活动的理论意义

　　1. 1加强素质教育，培养创新人才的需要

    随着知识社会的到来、科学技术的迅猛发展及21世纪全球激烈竞争的加剧，中国如何以强国的面貌跻身于世界之林?最根本的间题是办好教育，而培养具有综合素质和创新人才又是办好教育的主要目的。其中，音乐教育作为国民教育事业中不可缺少的组成部分，在大学教育中显得非常重要。正如2002年李岚清副总理在中央音乐学院教师节上所说:“……大部分是来自理工院校的，请你们来艺术院校体验一下艺术教育的氛围和感受，主要就是希望你们在艺术特别是音乐艺术和其他的科学，学科之间架起一座桥梁，加强院校之间的合作，共同来实施和加强素质教育，培养创新人才”。“因为只有全民族文化素质的提高，才能实。现经济和社会的可特续发展和中华民族的伟大振兴”。

　　1.2能增强大学生的集体荣誉感和社会责任感

    21世纪的高素质人才并不是单纯意义上的专业人才，而是全面发展的复合型人才，是具有集体主义的奉献精神的人才。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“集体对于个人影响的形式，开始在每个未来集体成员的心灵里培养一种重要的人类美德，即为他人创造幸福和欢乐感，追求道德美和渴望为他人做好事而表现出来的举止行为越多越好—这就是一个人正确地参加社会生活最重要的一个条件”。只有积极参加集体活动才能不断完善自我，取长补短。音乐实践可以说他是艺术教育的具体实践。如合唱团的排练、演出，乐队的排练、演出等各种形式的合作，在锻炼自身能力的同时，更重要的是在实践中真正认识和正确理解“同呼吸、共命运、齐心协力、默契配合”的真正意义。在完成一部和谐美好的作品时给同学们一个心灵相融、友好合作的气氛。在实践中真正理解作品，为欣赏美创造美创造条件，培养自觉地遵守和维护集体纪律和荣誉的好学生，培养团结协作的集体主义精神。在美的认识中提高自己，加强对社会的责任感，增强对生活的信心。