试论高职学院教学资源利用效率的研究(2)

　　从表2可以看出，我国高职学院生师比逐年提高，且增加的速度快于本科院校生师比增加的速度。从2005年以后，我国高职学院的生师比一直高于本科院校。国际上普通高校的生师比标准是16：1。数据上看，我国高职学院的生师比趋于合理。实际上，我国高职学院教师工作量很大，专任教师的周课时一般都在l6—26节之间(但部相关文件中规定，50％的专任教师周课时必须<12)，这么大的工作量无论对教师自身、对科研还是对教学质量等都非常的不利，更无法保证资源的使用效率的提高。

　　(二)物力资源使用效率分析
　　1．教室等空间资源使用情况
　　目前国内高校校舍等资产的利用率普遍较低。我国高职学院2005年末校舍面积达到65390千平方米，2006年末校舍面积达到84798千平方米，2005年和2006年生均校舍面积分别达到了l8．74平方米和19．34平方米。据，湖南某高职学院其中的一个校区共有117个教室，若每个教室能放下80个座位，校区共有约6000名学生，利用教室利用率计算公式(即：教室每周实际利用时数，教室座位数，或者学生总数，教室座位数)计算可知，教室的平均利用率大概只有58．94％，说明教室的利用率明显偏低。

　　2．实验室等仪器设备使用情况
　　实验室等仪器设备是进行教学、科研的重要阵地，是衡量高职院校教学、科研能力和水平的重要标志。目前，我国高职学院实验室利用率还比较低，主要表现为：
　　(1)实验室的功能还停留在保证学生基本实验教学的层面，未能实现对学生开放，难以满足学生素质教育、个性需求、兴趣爱好、发明创造的需要。
　　(2)在提升办学层次、迎接教育部专家评估验收时，集中购置了一些主要用于科研方面的“高、精、尖”仪器设备。由于受人才队伍、科研水平、等因素的限制，这些大型精密仪器设备大部分处于闲置状态，一部分成了贵重的摆设，导致仪器设备利用率和效益不高。 中国大学排名
　　(3)实验室设置分散，实验设施不配套，很难发挥有限实验资源的作用。教学实验室重复、分散、低效的现象比较突出，整体布局不合理，不能实现资源共享，实验室的效益得不到充分的发挥。
　　(4)维修经费投入不足，仪器设备无法改造、维修，更无法更新换代，结果部分实验室只能沿用老化、性能衰退的仪器设备为学生做实验，而且很多设备不能使用。

　　3．图书文献资源的利用情况
　　是高校办学的支柱之一，是高校校园的重要阵地，是学生的第二课堂。但就目前高职院校图书馆的现状来看，它的价值一直没有得到充分的利用，馆藏利用率普遍偏低，这是高职院校图书馆一直努力寻求解决办法却一直被其困扰的一个问题。

　　从表3可知，不管是图书文献的存量还是新购置图书文献的数量，我国高职学院都远远低于本科院校。主要原因是资金相对紧张，对图书馆投入的财力缺口很大，致使图书馆每年所购图书无论从种类上还是从数量上都很少。于是我国很多高职学院面临：一方面由于投入少，图书文献更新慢，造成一部分学生觉得想看书，守着图书馆却无书可看；另一方面，图书文献资源本来就少，却又大部分闲置。