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关于间接言语行为理论与大学英语教学(2)

2015-09-10 01:15

　　根据共知信息和所处语境，x可以推断出：准备要花大量时间，看也要花大量时间，Y晚上要准备考试，所以不能去看电影，因此Y的“言外之意”是一种拒绝。

　　不可否认，塞尔对言语行为理论，尤其足间接言语行为理论作出了不可磨灭的贡献。继塞尔之后，美国家格赖斯(H．P．Grice)以及英国学家利奇(G．Leech)相继提出了语用中的“合作原则”(cooperativeprinciple)和礼貌原则(politenessprinciple)，更具说服力地解释了语言中的问接行为，从而进一步完善了言语行为理论。

　　二、间接言语行为的功能

　　(一)表示礼貌
　　前面说过格赖斯提出了“合作原则”，即为了保证交际的顺利进行，交际双方必须共同遵守的基本原则。合作原则包括量的准则、质的准则、关系准则和方式准则四个准则，其宗旨是交际双方必须真诚合作，保证质量，答有所问，清晰易懂。但是在Et常实际的交际场合，有时人们却故意违反“合作原则”，说话或转弯抹角，或避而不谈。如：
　　A：Canyoucome to theparty thisevening?
　　B：Sorry，Ihaveaterrible headache．

　　这里B显然违反了合作原则中“质”的准则，所答非所问。因为A问B能否参加他的聚会，而B没有正面回答A的提问，只是说自己头疼，故意避而不谈A的话题，间接地表达了他不想参加A的聚会的想法。相反，如果B直接说出“No，Idon’twanttogototheparty”的话，会使A很难堪。因此，B故意违反合作原则，以对A表示礼貌。

　　(二)提出请求
　　日常生活中我们很少用祈使句来提出请求或发出邀请，因为它听起来太直接，太生硬，容易让人不悦，也不易被人接受。因此，我们常常用疑问句或陈述句来间接地提出请求。如：

　　Couldyou lend meyourcar?
　　用问句形式间接地表达请求会让听话人觉得既得体又有礼貌。听话人会感受到说话人对他的尊重，从而愉悦地给以答复。他可以做出肯定或否定的回答，即使他拒绝了，说话人也不会很没面子。反之，如果用祈使句来提出请求，直接说出“lendmeyour car”，听话人就会感觉像是在被命令行事，不悦之情会形于脸色，当然不会接受请求。

　　(三)排除第三者
　　有时交际双方不想让在场的某个人或某些人知道他们的谈话内容，尤其在孩子面前，他们就会故意违反合作原则，以间接地表达自己的意图。如：
　　A：Let’Sgetthekidssomething．
　　B：Okay，butIvoteI—C—E—C—R—E—A—M—S．
　　B的回答违反了合作原则的“方式准则”。他之所以一个字母一个字母地拼出“ice—creams”这个词，是因为他不想让孩子们昕到。他担心如果孩子们听到了，就会要个不停，因此他就采用间接的方式来表达自己的观点，并由口语“okay”转向拉丁词源的书面语“vote”(反对)，这样孩子们既听不懂他的话，更无法理解他的言外之意，他顺利地排除了第三者，表达了自己暗含的意思。