浅议言语行为理论对交际教学法的启示(2)

　　3言语行为理论对交际教学法的启示

　　3.1言语行为理论是交际教学法的理论基础

    言语行为理论的问世，对教学产生了深远的影响，它改变了传统的教学理论和方法，为交际教学法提供了理论基础.言语行为理论从的功能出发，研究语言的运用，其中心是“以言行事”，注重语言的实际功效.在教学语言的过程中，我们发现语言有二重性，即静态性和动态性.语言的静态性是指组成某种语言的各种元素，如语音、词汇、句法、语义等，这些元素使语言具有规律性和稳定性;语言的动态性是指它的可变性，即相同的话语在不同的情景中会产生不同的效果.言语行为理论能够对语言的动态性作出很好的解释.如:

    (8) I'm hungry.

    这句话在不同的情况下有不同的解释，可以用来实施不同的言语行为:

    a.说话人可能用此话来解释他之所以吃得那么快的原因;

    b.说话人可能希望听话人给他钱来买些吃的东西;

    c.假如说话人是小孩;他可能以此话表示他希望父母准许他吃刚买回的巧克力;

    d.刚下班的丈夫可能想询问妻子“饭做好了吗?”.

    言语行为理论为交际教学法确定了明确的目标，即通过语言来学习交际和获得交际能力，不仅包括语法结构的掌握，更重要的是语言的实际应用能力.以往的外语教学过分注重语言知识的传授，教学内容主要是语法规则和句式结构，即注重教授语言的静态性，教学方法主要采用语法  法或听说法.这样，语言学习者自己运用语言进行交际的能力并没有得到培养和锻炼.而言语行为理论以语言效能为标准去探究语言，引导人们去研究外语学习者如何运用语言进行交际，如何才能更有效地进行交际，强调的是语言的动态性.

    交际教学法的推出，正是受言语行为理论注重语言功能思想的启发.Littlewood对语言学习者的交际能力作出如下规定:①学习者必须尽量高水平地掌握语言知识;②学习者必须能区分其所掌握的语言知识这种形式和这种形式要实现的交际功能;③学习者必须培养在具体下运用语言有效传递信息的技能和技巧;④学习者必须了解语言形式的社会意义.交际教学法对交际能力的上述要求与言语行为三分说中“言内行为”、“言外行为”和“言后行为”有着深刻的内在联系.其中①与“言内行为”所包含的意义是一致的，即要实现某一言语行为，必须掌握一定的语言基础;②是“言内行为”与“言外行为”的有机结合，即某句话语在特定语境中产生的意义;③不仅强调“言外行为”，也强调“言后行为”，即如何使话语对听话人产生影响;④则强调“言后行为”在更广的范围(社会范围)内产生的语言效果.

　　3.2言语行为理论对交际教学法具有重要的作用。

    言语行为理论强调语言形式与功能的不一致性.传统语法根据句子的形式分为三大类型:陈述句、祈使句和疑问句，但从句子的使用方面看，这些分类无法反映句子所能表达的各种各样的功能.例如:

    ( 9 ) Would you pass the salt?

    这个疑问句表达的功能不仅仅是“询问(ques-tion)".根据不同的语境和说话人不同的意图，它还可以表示“请求(request)”  ,“要求(demand ) " ,“恳求(plea)”或“命令(command)".又如:

    (10 ) It' s going to rain .

    根据不同的语境和说话人的意图，这个陈述句的功能可以是“陈述(statement ) " , "警告(warning)",“宣称(declaration )",“假设(hypothesis)”,“描述(de-scription)"、“报告(report)、“允诺(promise)”等.

    在实施交际教学法的过程中，尤其要注意语言形式与功能的这种不对称性，相同的句子在不同的语境中可能会有不同的效果，如上面提到的例(9)和(10);同样，相同的功能可以用多种形式来表达.假如你觉得冷，想要听话人把窗关上，你可以用不同的语言形式来表达:

    (11)Please close the window.

    (12) Would you close the window?

    (13) It's cold in here.

    另外，在教学语言的过程中，还应注意因素的影响Austin}4}指出，言语行为的实现受到不同文化背景的影响.如在穆斯林文化中，丈夫只要对妻子说三遍“I hereby divorce you"，就可以完成了离婚的程序;而在英国文化中，无论丈夫对妻子说多少遍“I hereby divorce you "，他也不能达到离婚的目的.又如你在汽车上给一位西方老太太让座，并说“You are old"，这样会令她非常生气，因为西方人崇尚年青.语言教学中的文化因素是不容忽视的，因为语言是文化的一部分.不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言，不了解所用的语言所包含的文化，成功交际就缺乏基础.