浅论高校教学资源库的构建(2)

    资源检索功能:采用统一的库内搜索引擎，对资源进行查询，同时出于对知识产权的保护考虑，在查询的同时根据用户权限，限制用户浏览范围。

    用户:资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。一般可以包括:系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客(未注册用户)。系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过Internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。资源审核员:根据管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。

    教师:主要负责对某一特定学科的资源进行管理，包括浏览、查询、使用和上传资料。学生:可以浏览、查询、下载信息库中的资源。游客:可以浏览、查询和下载资源。

    前台管理:包括资源管理、资源审核管理、资源评论管理。资源管理包括对资源的移动、复制、删除、排序、修改属性等功能。资源审核可以采用批量审核或半自动审核。评论管理由评论管理员对用户所发表的资源评论进行维护和管理。

    后台管理:后台管理工作主要由系统管理员负责，主要是对系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。如:资源库系统的初始化、访问控制、安全控制、提供可扩展的接口等等。

    资源:完成对各种资源浏览和下载次数的统计、资源容量统计、排行统计等，并用图表和数据方式显示。

　　2. 3主要技术方案

    为有效减少网络流量，防止客户端的肥大，易于数据更新，系统采用基于B/S和XML技术的三层数据交换结构。如图2所示:

    数据服务层:利用传统数据库强大的数据管理功能完成数据的存储管理，由系统后台数据库完成。

    应用服务层:响应客户端的XML/HTTP请求，利用ASP. NET通过ADO. NET对后台数据库进行访问，并将数据结果封装成XML文档，返回客户端，解决了数据接口统一的问题。

    客户服务层:向WEB服务器提出XML/HTTP请求，接受返回的XML文档。通过DOM技术以树状结构呈现XML文件中的数据，解决了网络带宽的问题。

    考虑到与学校现有的教学系统的集成，系统采用SQL Server 2000为后台数据库，采用.NET为开发工具，利用.NET的组件技术将各功能模块全部封装在不同的组件中，并编译为动态链接库(DLL),在WEB页面中只是对组件进行调用，屏蔽了具体的数据库操作，极大地提高了代码的安全性。

　　3建立教学资源库需注意的问题

    (1)网络教育资源库建设的系统化涉及横向和纵向两个方面。横向的系统化考虑的是专业、课程之间的关系，同一专业不同课程之间有许多教学资源的交叉和重复，不同专业的一些课程之间也存在同样的问题。要从各个专业的培养目标人手，统筹考虑课程和教学环节的设置，统一进行网络教育资源的建设。纵向的系统化指的是设立网络教育资源库建设的统一目标，系统地策划和实施网络课程、课件、集成单元和基础素材的设计和制作。

    (2)教学资源库建设与教师信息技术应用能力的培养要同步进行，旨在解决“有货有车无司机”的问题。教学资源库建设的最终目的就是在教学和科研中得到很好的应用，因此，教师专业知识以及运用信息技术的能力就显得尤为重要。教师信息技术水平的提高是资源库建设的基础。

    (3)在教学资源库建设中，不能将目光局限于收集更多资源，还要注意教学资源能反映课程改革的最新成果，与教学实际需相符，有利于资源库资源在教学和学习中使用。

    (4)教学资源建设要坚持“开放、动态”的建设观，将教师和学生、教学活动和教学过程资源纳人校园网教学资源的建设中。教师和学生将自己的教学经验和学习过程充实到资源库中，这些内容可以随着时间的推移不断地更新，进而使得资源库不断更新，建设成有校本特色的、个性化的、动态的校园网资源。

　　4结束语

    学校教学资源库的建立，为教师和学生提供了开放性的学习平台，使学生的自主性学习与创造性思维被激活。共享信息资源的大量需求与全方位提供，将为学校教育现代化注人强大的活力与生机。创建一个合理、高效的校园网资源库，是适应教育信息化发展的必然途径。