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关于高校思想政治工作进网络的几点思考

2015-11-23 01:06

　　摘要：分析了网络时代高校思想工作所面临的新形势和新任务，着重探讨了面对网络的一些负面影响，高校思想政治工作应该采取的几点措施，为新时期高校思想政治工作提供一点参考。

　　论文关键词：思想工作；网络；思考

　　一、面对网络。高校思想政治工作者应正视的几个问题

　　1．网络的发展使思想政治面临新的课题
　　(1)警惕信息垄断。互联网作为硕大无比而又蕴藏无穷财富的全球信息媒体，是没有国界的，任何主权在互联网上应当和能够争夺的焦点都是信息的控制权。美国等西方发达国家控制着网络信息的绝大部分资源．并因此而掌握、控制着信息传播的主动权，进一步加剧了国际信息传播的不平等状况，甚至直接造成了一些西方发达国家对发展中国家的信息垄断和侵略。钱其琛同志在谈到当前国际关系时指出：“现在是信息，继垄断、军事垄断、技术垄断等之后，信息垄断也逐渐形成：只要能快、能先人为主、能做到铺天盖地，就会形成一种巨大而可怕的力量。大家开始会有一点怀疑，慢慢地也就人云亦云了。这就是潜移默化，这就是主导媒体，塑造舆论，就是渗透、影响。就是抢占先机。”①思想政治工作面对西方国家利用网络进行渗透、文化侵略及信息垄断的压力与日俱增。美国前国务卿奥尔布莱特曾毫不掩饰地说，中国不会拒绝网络。拒绝网络就是拒绝现代化，中国只要不拒绝，我们就有武器。由此可见，西方某些国家利用互联网的目的应引起我们的高度警惕。

　　(2)警惕网络“浊流”。互联网传播信息的重大特点就是开放式的、跨文化的、跨地域的、互动式传播，因此，网上信息必然是良莠混杂。增加了人们特别是青年学生辨别真伪的难度。一些人在网上发表不负责任的信息和议论易于产生某些思想混乱。敌对分子利用网络进行反动宣传。散布反党反的言论，直接影响高校和社会的政治稳定。另外，西方意识形态和文化的渗透及潜在影响，极易对大学生产生冲击。还有，网络色情的影响，其危害性被人们称之为“海洛因”。

　　(3)警惕网络“综合症”。少数大学生因过分沉溺于网络而缺少正常的人际和社会交流，加之虚拟社会与现实生活的反差．容易使他们患上“网络性障碍”，严重的还有可能成为“数字化人”。直接的后果是迟到、早退、旷课，以至于越陷越深，不能自拔。既损害了身心健康，又贻误了学业，贻误了青春。

　　2．网络的发展使思想政治教育的过程复杂化

　　在思想政治教育的过程中。教育者要适时、适当地向受教育者灌输具有特定内容的信息；而受教育者也不断地向教育者进行信息反馈。传统思想政治教育的方法和手段，可控性强，教育者可经过精心筛选，有意识地选择合适的和行之有效的手段，向教育对象集中地、持续地、高强度地传播含有特定内容的信息，促进教育对象的思想、行为发生转变。然而，网络的迅速发展，其特点决定了网络信息的传播在很大程度上缺乏可控性，其内容与教育者所灌输的信息可能不同，甚至截然相反，不免引起他们思想上的疑惑以至混乱。以往教育对象的思想变化，通过其言行比较容易被察觉，教育者可以及时、有针对性地进行思想教育，帮助学生解决思想问题，端正认识。但是，当学生日益通过网络来表达思想时就给教师的工作带来极大的难度。由于大多数人都通过各自的代号而非自己的真实姓名上网，教师无法知道究竟是谁在发表意见，自然无法有针对性地开展工作。正是由于网络信息的不可控性，使高校思想政治教育的过程趋于复杂化。

　　3．网络的发展对思想政治教育者的素质提出了更高的要求
　　思想政治教育是通过思想政治教育者进行的，思想政治教育者的素质，直接影响到教育的实效。在传统的教育过程中，教育者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势，教育者在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重，从而更加有利于思想政治教育工作的开展。然而，在网络时代，教育者信息优势至少是部分丧失了。部分教育工作者由于没有受到系统的和教育，面对飞速发展的计算机和网络科技往往不知所措。在教育过程中，他所说的东西学生早就知道，而学生嘴里蹦出的新名词和新鲜事却是某些教师闻所未闻的．教育者而临信息劣势的尴尬境地。因此．在网络化教育的大下．高校思想政治上作者应该及时提高熟练运用互联网的能力，以便在工作中找准问题的切入点．做到“对症下”．有的放矢。