关于高职院校“两课”考核方式改革探讨(2)

　　(四)多种考核方式相结合
　　考核的方式要多样化，不能单一，要探索多元化考核方式。在这方面，天津大学采取的开卷与闭卷相结合、期末考试与平时考试：相结合、口试与相结合、主观卷与客观卷相结合的探索是很有参考价值的。

　　二、考核的具体方式及实施方案

　　(一)理论考试(占总成绩的40％)
　　两课是大学生掌握基本理论的主要渠道和主要阵地，深入学习和掌握马克思主义基本理论和党的基本路线、方针、政策也是高校两课教学的主要任务。因此，考核方式改革中要注意理论考试不能废除，采取开卷还是闭卷方式考试，可以由任课教师自行决定，理论考试一般放在上课的最后一周。

　　(二)上课出勤及表现(占总成绩的30％)
　　两课教学的课堂是对学生进行马克思主义理论和思想的主阵地，因此，一定要确保学生的课堂出勤率和学习效果。为此，上课出勤和表现要在考核中体现出来并占一定比例。

　　1．出勤方面：三次迟到折合一节旷课；每旷课一节扣平时分3分；一学期旷课达7节以上(含7节)则期末考核成绩为不及格。

　　2．课堂表现方面　　鼓励学生平时上课积极回答问题，每正确回答一次加平时分3分；鼓励积极参加课堂讨论和发言，每作主题发言一次可视情况加平时分5分或10分；加分上不封顶；平时课堂表现差，多次被教师点名批评，可酌情扣5—10分。

　　(三)平时作业情况(占总成绩的20％)
　　如果整学期欠交作业，说明此学生学习态度恶劣，应将其期末成绩定为不及格。除此之外的其他情况，可由任课教师将其每次作业成绩记录下来，折合成比例计入期末总分。

　　(四)实践课教学参与情况(占总成绩的10％) （科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）
　　高职院校一般都比较重视学生的动手能力，两课教学尤其不能单纯讲理论，实践课教学环节不可或缺。把学生带出去，参加、参观革命圣地、进行社情民意调研等等。学生的参与程度、得出的实践结论都应该作为考查学生理论掌握程度、理论联系实际解决问题能力的重要依据之一。应当将其记人期末考核的成绩。

　　具体操作上，可以规定：学生参加实践课可得5分；实践结论良好可酌情得5—10分；学生实践课缺席则此10分全部扣除。