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探讨中职英语口语教学的问题与对策

2016-11-10 01:16 　　关键词:中职　口语　存在问题　对策 
　　摘 要:中职英语教学中,尤其要重视学生口语训练和口语能力的提高。本文分析了当前中职英语教学所面临的一系列问题,针对这些问题提出了相应的对策,如:树立学生信心、培养兴趣;营造宽松愉快的学习氛围;创设生活情景、采取灵活多样的教学模式;开展丰富的课外活动;改革评价方式等。 
　　 
　　随着国际间合作交流日益频繁,社会需要大量懂一定外语的专业技术人才,特别是口语能力强的人才。因此,中职《英语教学大纲》要求学生能运用所列“日常交际用语简表”中的表达法进行基本交际,能围绕话题中的内容进行初步交流,并符合英美文化习俗。由此可见,加强中职学生口语能力培养势在必行!笔者在多年教学中,归纳了中职英语口语教学存在的一些典型问题,采取相应的对策,在实践中取得了较好的实际效果,提高了学生的口语能力。 
　　一、中职英语口语教学存在的问题 
　　1.认识上存在误区,忽视英语口语训练。英语口语教学的目的是培养学生口头交际能力,然而在现实中,教师对学生的学习评价更多的是与和测验结合起来,重读写、轻听说的观念仍然根深蒂固。 
　　2.缺乏良好语境,忽视学生自主参与。提高英语口语能力需要良好的语言环境,包括课堂教学和课外环境。然而在教学活动中,往往不重视创设课外环境渠道,忽视营造良好氛围让学生自主参与,而学生课堂外使用英语的机会很少。即便在课堂上,如果教师不能创设轻松愉快的情境和氛围,学生也不会乐于主动参与口语练习。 
　　3.强调面向群体,忽视学生个性差异。学生因个性差异在课堂上的表现各不相同,性格开朗的学生善于表现自己,因此能得到较多锻炼机会。性格内向或基础较差的学生,容易产生自卑心理,内心焦虑紧张,不敢大胆说,怕同学嘲笑,导致学生不敢开口,这类学生的口语水平就很难得到提高。 
　　4.英语的教学模式落后、教学手段单一。很多职业学校重实践技能轻文化基础课,英语课还处于黑板、粉笔加录音机的传统模式中。英语的教学仍以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主,忽略学生能力的培养。课堂上,大部分时间是教师讲解、分析语法、翻译课文、领读单词等,学生只是无选择地被动地接受教师传授的一切。 
　　5.学习气氛不浓、厌学情绪普遍存在。受高校大规模扩招的影响,各地掀起了普高热,录取到职校的学生在初中时文化基础水平偏低,学习习惯较差,缺乏吃苦精神,厌学现象普遍存在,教学活动被动应付。 
　　二、中职英语口语教学的对策 
　　对于中职英语教学中存在的问题,只有针对性的加以解决,从根本上处理好学生对英语学习的正确认识,采取激发学生学习兴趣的教学方法,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,才能提高学生英语口语能力。 
　　1.树立学生学习自信心,克服心理障碍。根据学生的心理特点,英语口语教学应坚持以人为本,以成才为目的,树立学生信心。教师要善于发现和利用学生身上的闪光点,抓住机会及时诱导,以积极因素克服消极因素,从而树立学生信心。