创设环境激发兴趣网(2)
2017-02-04 01:16
导读：3.创造机会，提高口语 学习要学以致用，而的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语、用英语。为此，我们可以安排多种活动，如：课前
3.创造机会，提高口语
学习要学以致用，而的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语、用英语。为此，我们可以安排多种活动，如：课前让学生用英语作duty report。内容有：星期、日期、出席情况、天气等。(小学未学到的内容可安排在兴趣小组中先渗透学习)。自编短剧，由每天的值日班长，邀请两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的句型。如果可能，教师还可以组织全校进行英语情境表演比赛，请其他老师和学生的家长一起来观看学生的演出。让学生在老师和家长面前充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣及成功感。激发他们进一步学习英语、说英语的欲望，并创造性地运用英语口语，最终达到学以致用。
三、媒体辅助，加强兴趣，优化语言环境
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利用多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物；得当使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的立体空间，能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更好地投入新的学习过程。如：李晶宇老师执教3AUnit 1 Hello一课时，利用多媒体课件展示了小动物比赛的
