导入是授新课的关键网
2017-03-19 01:05
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大家都知道兴趣是最好的
大家都知道兴趣是最好的老师，我在教学中一直探求教学的生命线，怎样才能培养学生学习的兴趣？我想教学要与我们现实生活联系起来，而不是空洞的教学。在学生原有生活经验的基础上，进一步提高学生的语言实际应用能力，如果不能激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不能更好地完成预定教学任务。一节课的好坏，关键在于“头”开得怎样，一个好的开端，能够激发学生的好奇心和求知欲，能够引发学生的学习兴趣，能够吸引学生的注意力，所以说导入是授新课的关键，是课堂教学的主要环节，也是新授课成功的重要因素。因此，必须精心设计导入，必须善于抓住学生的兴奋点，通过激发学生兴趣，引导学生以强烈的责任感和探究精神去寻求了解事物的途径和方法，把学生逐步引导到特定的
英语语言环境之中，为整个课堂奠定一个积极向上的基调，这就必须突出材料的新鲜感。学生对新事物都有好奇感，新颖的、富有时代性的信息，能给学生带来感官上的全新冲击，学生的视觉、听觉会更加的敏锐，精力会分外的集中，还必须注重教学针对性。的导入首先要根据明确的课堂教学目的，对于不同的教学，应用不同的导入方法。
我主要采用复习导入法、谈话导入法、情景导入法、直观导入法、比较导入法、竞赛导入法、设悬念导入法等方法引出新授内容，采取以旧带新，既复习了以前的语言重点，同时提高学生的注意力。不管用什么方法导入，关键吸引他们的注意力，教师应该利用有限的时间直接切入主题，那样才能提高课堂实效性。有人说最简单的模式就是最有效的模式，我认为在教学中也是同样的道理。在新授课中导入的方式固然很多，但是要抓住有效的授课时间，导入的方式要简单明了，使学生很快地进入学习状态尤为重要。
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一、复习导入法
“温故而知新”，这种从旧带新的教学方法，既能帮助学生巩固学过的知识，又能为教学的进一步找到切入点，为新知识的教学做好铺垫。比如我在教学Go for it！八年级下册Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？首先我叫了一个学生在教室里不停地绕着教室走，还叫了一位上课不认真听讲，喜欢往窗外看的学生，又叫了一位学生站在凳子上，这一切引起全班同学的好奇心，把每位学生都带入到情境当中，当我问到What is she/he doing？时，全班异口同声回答She is walking around the classroom. He is looking out of the window. He is standing on the chair. 复习了久违的现在进行时态，引出新知识过去进行时态。
二、谈话导入法
利用这种方法导入，而流畅。教师开展教学说到底就是一个与学生交往的过程，要想真正深入到学生中间取得学生的信任和支持，首先是能与学生接得近靠得拢，然后才能在此基础上相互进行感情上的沟通。通过师生间的真实交流，既能调动学生原有的知识技能，又能为新知识技能的发展做好铺垫。
三、直观导入法
用这种方法进行导入，可以省时，真实有效，充分地为学生提供理解、掌握所必须的感性经验。在平日教学中，我经常用图片、简笔画、实物、图表等直观教具创设情境，进行导入。例如Go for it！八年级下册Unit 1就用了数轴来教授学生学习将来时态。学生对熟悉的数轴产生了浓厚的兴趣，这节课我们紧紧围绕它来学习新的时态。
