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多媒体使英语课堂更充实更有趣

2017-04-18 01:13         科技的日新月异与知识的日益崛起，促使多媒体信息技术在各学段中已被广泛地开发应用。在素质教育的实施过程中，多媒体信息技术已由开始时在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，尤其是课堂教学。多媒体运用于中小学英语教学，可以使教学活动集文字、图像、声音、影像、动画等信息功能于一体，信息量大，动态感强，变换速度快，能最大限度地调动、激发学生的学习兴趣，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
        一、为教师提供广泛的教学素材和多种展示方法
        教师在进行教学之前，需要搜集大量的信息。但在传统的教学模式中，这些信息主要是通过书本图片等有限的手段展示给学生。多媒体与的结合，为教育教学提供了大量的资源。多媒体信息量大且速度快的优点，能帮助教师将生动形象的信息展示出来，进而不断激发学生的学习兴趣，让学生更快更好地接受知识。例如，我原先在中学教学时，由于教学设备落后，向学生讲解单词就只能通过自制卡片和手绘图片实现，如car, cat, dog等，学生感到索然无味，对英语这门学科也提不起兴趣。而随着教育资源的改进后，利用多媒体向学生讲解单词时，将自己拍摄的实物照片做成PowerPoint展示给学生，如opium poppy(罂粟), stone roller(石碾), handcart(手推车)等。这些是学生所不常见到的，或是就在他们身边而不注意的。有时让学生观看经典电影片段，并将影视作品中出现的词汇展示给学生，如《公主小妹》中的princess,emperor；《太行山上》中的approach,devil；《指环王》中的history,legend,myth等。通过展示，学生的兴趣大增，印象非常深刻。在展示的同时，我告诉学生：生活中并不缺少英语，而是你缺少发现他的慧眼。 （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
        二、运用多媒体激发学生学习兴趣
        兴趣是学习的助推力，学习兴趣的浓厚程度直接关系到学生的学习积极性与学习的效果。 
正如著名教育家陶行知所说：“教学就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去干事情。”所以，教师能否在课堂上调动起学生的学习兴趣是一堂课能否成功的关键所在。而多媒体信息技术能在很大程度上帮助教师搞好教学设计，进而提高学生的学习兴趣。
        1．课前激发兴趣
        传统教学中，教学仅用录音机播放对话，而多媒体则可播放各种各样的图片、歌曲、视频等，更有利于激发学生的学习兴趣。我通常会在课前准备好大量的与本节课相关的图片、歌曲、Flash动画或影视片断，和学生一起看图片、听、看影视。通过动听的音乐和歌声，伴随丰富多彩的视频，把学生带入与教学内容相适应的氛围中。例如，讲授Crouching Tiger Hidden Dragon(卧虎藏龙)时，我利用多媒体播放了许多该影片的精华片段，学生的好奇心和兴趣瞬间被激发出来。然后我又向学生展示与影片及演员相关的图片、评论，进一步引导学生去探究这部电影。当学生带着兴趣和疑问去读课文时，我发现学生的阅读效果非常好。
        2．课内激发兴趣
        学生生性活泼好动，课前兴趣的激发并不能让学生整节课都将注意力完全集中，因而教师必须在上课的过程中时不时激发学生的兴趣。为此，我经常利用多媒体进行不同形式的教学设计。例如，语法传授时，利用PowerPoint中字体颜色的可变性来对句子的某些部分进行强调，让学生更有兴趣去探究。在讲解强调句时，我对“I met Mr Smart in the park yesterday”句中的I（主语）、Mr Smart(宾语)、in the park(地点状语)、yesterday(时间状语)分别设置不同的颜色，然后让学生分别练习“It is...that/who…”句型。在进行习题练习时，便可利用各种题型，如单词英汉连线、选词填空、语音分类、课文缩写、判断等。学生的学习兴趣被不断地激发和促进，教学效果一定会有较大提高。