浅谈初中英语写作策略和解题技巧(2)
2017-04-19 01:10
导读：作文评讲重在激励，给好作文加上批语和心得体会公布在“好作文”，让全班同学模仿。通过以上的训练，学生的写作能力应该有了显著提高，但在时，如
作文评讲重在激励，给好作文加上批语和心得体会公布在“好作文”，让全班同学模仿。通过以上的训练，学生的写作能力应该有了显著提高，但在时，如何尽量做到减少书面表达的题型的失分，我们还必须运用一些技巧。
1.认真审题，明确要求
审题是写作的前提，它是决定写作成败的关键一环。理解题目是写作的关键，只有理解正确，才能保证做到不离题。
时必须仔细阅读写作要求和所给的提示(包括文字说明和图画)，弄清题目揭示的内容、格式、时间、环境，对所提供的内容进行分析、综合，准确把握材料的实质和写作要求，确定文章的主旨、体裁和格式，避免出现文不对题的现象。
2.编拟提纲，组织句子
在弄清了题目所要表达的主要意思后，便可根据主要内容列出提纲，整理出内容要点，然后组织句子。题目要求的内容一般都要写进去，以保证内容的完整性。考生应该选择自己最熟悉、最有把握的词语、句型，将要点表达出来，特别要学会避难就易；另外还要注意运用多种表达方式表达同一个意思。
3. 连句成篇，行文连贯
要对写好的句子按一定的顺序(如时间或空间)进行加工整理，不要毫无变化地一律使用简单句，要注意使用一些并列、递进、转换等的过渡词，如：and, but, so, so... that..., because等，使文章连贯、、流畅。要特别注意不受汉语的干扰，尽力避免出现汉语式的。如：I am in Grade One, ClassThree.(应写成：I am in Class Three, Grade One.) ；I very liketeacher.( 应写成：I like my teacher very much. )等。另外有的学生看到题目中的汉语提示，就按提示汉语逐字翻译，结果词不达意，错误较多，所写的东西表达不清楚，意思也不连贯。
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尽量用简洁的英语去表达：多用简单句，结合有把握的复合句；多用主动语态，少用被动语态；多拥有把握的词语及句型，切不可生凑硬套。注意时态、人称相呼应。注意书写规范，避免单词拼写错误。
5. 反复修改，仔细核对
成文后，不要忙于抄写，要多思考、多修改几遍。看看是否存在下列问题：( 1)要点有无遗漏；(2)语法、句子结构有无问题(主要是时态、语态、主谓一致、冠词、介词、单复数、比较等级、大小写、代词等用法错误或使用不当)；(3)拼写、标点符号是否正确；(4)格式对不对；(如是书信、通知等应用文，要注意它的格式。)；(5)字数是不是基本符合要求。
6. 卷面整洁，字迹工整
卷面整洁与否也是能否得高分的重要因素之一。所以我们应该在打草稿的基础上认真书写，力求书写规范，字迹工整，给阅卷教师以良好的印象。
总之，写作是一项综合、复杂的语言、思维活动，需要由句到段到篇的循序渐进的训练，需要激发学生的写作兴趣，更需要培养学生良好的写作心态和习惯。“绳可锯木断，水可滴石穿”，只有讲究策略的持之以恒的训练，方可取得良好的效果。
