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浅谈高职创业教育与专业教育融合的探讨

2017-08-04 01:39       当今社会，知识经济初见端倪，高科技产业迅猛开展，人才的需求构造发作了很大变化，社会对大批具有创新肉体和发明才能的人才的需求以及对企业家队伍的培育要求，使得创业教育比过来任何时分都显得重要，曾经被提到国度教育变革的议事议程下去。
　　国务院办公厅《关于增强普通初等学校毕业生失业任务的告诉》中明白提出：“和支持高校毕业生自主创业。鼓舞高校积极展开创业教育和理论活动。”国度《中临时教育变革和开展规划大纲》也明白提出：“业教育要面向人人、面向社会，着力培育先生的职业品德、职业技艺和失业创业才能。”
　　另一方面，从1999年开端，由于在下国延续大幅度扩展普通高校的招生规模，扩招后的毕业生失业成绩日趋严峻，曾经关系到国民经济的开展与社会的波动，成为制约在下国初等教育开展的"瓶颈"。随着知识经济的开展、产业构造的调整和初等教育群众化趋向，这种制约作用将会愈加突出。
　　把创业教育归入专业教育的人才培育方案，培育创业型人才，才是处理上述成绩的殊途同归。
　　1、在下国高职创业教育存在的成绩
　　1.1 创业教育展开晚，创业教育观念落后。临时以来，在下国很多人对创业教育概念的了解都不对，单纯的以为创业教育就是针对一局部想开公司、做老板的先生，所以和不想创业的先生关系不大，这种错误的看法，使很多先生对创业漠然置之，也使在下国创业教育开展远远落后于兴旺国度。依据统计，延续十年，在下国大先生毕业参与自主创业的人数比例不断在0.3%-0.4%，远远低于兴旺国度的20%-30%的比例。
　　1.2 创业教育课程设置欠妥。目前，在下国高职院校创业教育的课程没无形成体系，内容和目的都不明白。创业课程或许是拍脑袋想出来的，或许是复杂的把企业中创业培训课程复制过去，同时，大少数创业课程都是选修课，或是以课外辅导的方式呈现，没有遭到广阔先生和教员的注重。

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　　1.3 顺应创业教育的师资缺乏。如今高职院校中的教员，虽然具有"双师"素质的比例大大添加，但有创业经历的少之又少，并且从事创业教育的教员大多是专业全职教员，没有过多日子从事创业理论活动，关于创业教育，只能是纸上谈兵。
　　1.4 创业理论方式单一。如今各高职院校的创业理论方式大都是创业讲座，或许是创业大赛。只要学校双方参与，与企业的联络较为单薄，不能对先生的心思形成很大的冲击，没有出现出创业教育理论的多样性。
　　1.5 政策不完善。在下国虽然制定了一些支持高校展开创业教育的政策，但政策的普及和落实还不够深化，次要还是依托学校自发组织施行。现有的商业环境没无为大先生创业提供无力保证，如先生创业所需的资金支持，还有先生创业风险等。
　　2、大先生创业应具有的创业要素
　　创业教育是一项零碎工程，在高职先生中展开创业教育，必需要依照创业的三个要从来展开。
　　2.1 创业认识。创业认识是创业要素的最复杂也是最重要的方式，创业认识的树立，是先生掌握创业知识和进步创业才能的驱动力，是从事创业活动的动身点。需求和激动构成创业认识的根本要素。教育理论证明，创业认识是可以强化的，所以大先生创业认识的树立，必需从大一退学开端，就在其承受专业教育的同时，灌输于大脑中。如何让先生从思想上有一种创业的需求和激动是高职院校展开创业教育需求思索的重点。
　　2.2 创业知识。创业知识是创业认识的进一步的详细方式，是先生向创业才能开展的平台，是先生创业所必需的硬件。创业知识的积聚与储藏，关于创业风险的躲避与创业能否成功具有重要作用。创业知识不是复杂的讲创业所应具有的知识，而应包括专业知识，创业所需法律知识，创业所用到的运营管理知识和综合知识等。创业知识的学习与掌握是一个迟缓的进程，是高职院校展开创业教育的难点。
　　2.3 创业才能。创业才能是创业要素的最高层次，是成功创业的关键。创业才能包括先生的创业心思质量、运营管理才能和创业所需的综合才能等。先生具有创业才能是高职创业教育的最终目的，先生创业才能的上下则表现了创业教育的成功与否。
　　上述三个要素是相辅构成，逐次递进的关系，创业认识和创业知识是创业才能的前提，创业才能的学习与培育又会强化创业认识和创业知识。
　　3、高职创业教育与专业教育交融的途径
　　目前，创业教育作为一种新的人才质量观在在下国高职院校越来越受注重，理顺创业教育的三个要素，依照创业认识、创业知识、创业才能对先生的要求，施行创业教育与专业教育的交融曾经成为必定，其交融的途径思索有以下几个方面。
　　3.1 把创业教育归入人才培育方案。人才培育方案是完成专业培育目的的中心环节，是施行人才培育的道路图。创业教育是一项零碎工程，高职教育要树立片面的创业教育观，注重人才培育方案的顶层和全体设计，把创业型人才培育与高技艺型人才放在同等的地位，探究高职创业教育与专业教育的交融。
　　制定新的创业型人才培育工程施行方案，从“失业导向”向“创业导向”转变，把培育具有创业认识、创业知识、创业技艺的人才作为高职人才培育的目的，归入到人才培育方案的设计中、贯彻到人才培育方案的全进程。做到创业教育进方案、进课堂，贯串在先生入校直至毕业的每一个教学环节，使创业型人才培育成为高职教育人才培育体系的重要组成局部。　3.2 深化教学内容和课程体系变革。
　　3.2.1 深化教学内容。迷信构建大先生创业教育教学机制，完成实际教学和创业理论相结合，目的要在专业教学内容中融退学生创业认识与创业心思质量的训练与培育，将创业肉体的教育和创业实务知识的普及作为创业教育的重要内容。 （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
　　在详细做法上，可讨论灵敏多样的教学方式，如案例法、培训讲座、展开方式多样的课外活动等，培育先生对创业的兴味；推行弹性学习制度，为学习者在校工学结合和创业发明有利条件，经过课堂教学和理论锤炼，激起先生的创业热情和自动参与创业的兴味；坚持经过校企协作、校内外创业实训基地建立等形式施行教学，注重校内创业基地的建立与实践创业理论活动的分歧性，添加先生的创业知识和创业技艺。
　　3.2.2 课程体系变革。课程体系变革是施行创业教育的重点，目的要在现有专业课程体系中融入创业教育课程，以培育具有创业肉体和创业才能的新型休息者为导向，立足创业与专业相结合，围绕创业要求，积极与创业成功人士、行业企业协作开发课程，逐渐构成零碎的创业教育课程体系，并加大创业精品课程的建立与投入，零碎培育先生的创业素质和根本的创业技艺。
　　要把创业教育课程列为?课或选修课并保证教学日子，布置专门的教员担任课程的考核，最初的课程成果评价要给予创业通识教育学分和创业技艺学分，并依照承受创业教育的日子增长逐渐加大比例。
　　最初，创业课程的设置，一定要留意创业理论课程的比例，由于创业理论课程是最能表现创业教育性质和特点的课程方式。
　　3.3 建立顺应创业教育需求的师资队伍。师资队伍是展开创业教育的根底，而创业教育归根究竟是创新的教育，广阔教员必需束缚思想，转变教育观念。为此，一方面可以选拔具有创业认识的教员，有针对性地停止创业教育专业培训，加强教员的创业理论教学才能。比方经过协作培训方式，把教员送到国际创新型企业培育，或为教员提供参与国际创新创业范畴的学术交流和研讨的条件，送到国外具有优秀创业教育形式的学校去培训。又如制定鼓励措施，给予现职教员一定的创业理论时机，鼓舞教员到创业一线兼职；或支持具有创业潜质的教员从事创业理论活动，熟习市场运作，为先生提供优质的理论指点。


　　另一方面，从校外延聘一些成功的创业者、企业家、技术创新专家，作为“创业导师”到学校担任兼职教员或客座教授，同时经过他们停止创业教育的案例示范教学或研讨，交流创业教育经历，着力培育学校"外乡化"创业教育师资队伍。
　　最初，要完善师资队伍管理方法，留住人才，构成波动的、高程度的、能顺应创业教育需求的师资团队。
　　3.4 展开创业理论活动。
　　3.4.1 要把创业文明归入校园文明建立范围，推进第一课堂和第二课堂的交融浸透。经过举行创业论坛、规划竞赛、支持树立创业教育社团等方式多样的课外创业文明活动，培育先生创业认识和创业动机，添加创业的热情。
　　3.4.2 学校要实在增强校内外创业基地建立，处理大先生创业理论的空间成绩。既可在新校区建立中为大先生创业团队规划建立"创业园"；也可以应用现有的校内场地，树立先生创业市场等创业基地，让先生添加对创业的直观感受，使他们可以在创业前亲身体验创业的进程，将学到的创业实际知识与理论相结合，协助创业者添加经历，进步创业成功率。
　　3.4.3 要坚持项目带动，引导先生参与详细的创业项目，体验创业进程。高职院校应结合本校的专业教育资源积极开发可行的创业项目，并为每个项目提供详细的创业筹划方案，指点先生展开创业理论。同时要面向社会和企业，积极承当行业课题，为大先生创业理论拓展项目。也可以经过赞助大先生创新项目立项、引入创业孵化机构等方式提升先生的创业才能。
　　3.5 创立创业教学教育网络互动平台。在校园网创立创业教育教学网站和创业互动平台网站，开设大先生创业论坛、创业项目信息、创业案例剖析、大先生创业优惠政策等，为大先生学习创业实际、创业知识提供资源。经过网站，大先生也可找到与本人有共同志向的创业好友，彼此间可交流心得领会，还可以及时理解哪个地域有合适创业的项目，哪个地域提供了优惠场地、税收减免等，防止大先生创业经常呈现的“盲人摸象”的情况。另外，大先生也可以与创业课程主讲教师之间经过QQ群加以联络, 以便教师更快捷的对先生创业中呈现的困惑加以指点。
　　3.6 发明良好的创业教育环境。
　　3.6.1 高职院校指导要一致思想，看法到创业教育与专业教育具有同等位置，政策上要给予鼎力支持，并在校园文明建立中加大创业教育的宣传，进步全体师生对创业教育的看法，鼓舞教员用创业教育思想教书育人，参与有关创业的学术研讨，营建出浓郁的创业教育气氛。
　　3.6.2 为大先生创业尽量提供多方面的支持，如给予先生宽松的学籍管理环境，支持大先生树立创业协会，布置教师参与先生创业大赛指点，并发明条件使先生效果走向产业化，给予适当的创业资金支持，引导先生如何躲避创业风险等，构成合适先生创业的良好教学环境。
　　4、结语
　　创业教育是新时期的一种新的教育理念，将高职创业教育与专业教育停止交融关于进一步创新先生失业与择业的观念，提升大先生应对失业压力的综合才能，进步高职院校人才培育质量，推进人才培育形式的变革与创新，具有严重的意义。