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新时期学校加强道德建设刍议(1)

2017-08-12 06:03 古人云“成才先立德”。立国先立人，立人先立德，德乃素质教育之根本。
    《公民道德建设实施纲要》指出：“提高公民道德素质，教育是基础。要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各个方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育。”邓小平说，“改善社会风气要从教育入手。” 江泽民同志更进一步把道德建设提到治国方略的高度，提出要把以德治国与依法治国紧密结合起来。这就为我们加强公民道德建设，指出了前进的方向。《公民道德建设实施纲要》又指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。”由此可知，学校加强道德教育有着极为必要和重要的作用。
    一、学校加强道德建设的必要性和重要性。
    1、传统美德的必然要求。
    重视道德教育是中华民族的优良传统之一。儒家文化向来重视“道德教化”，强调“以德教民”。 儒学创始人孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孟子师承孔子，谓为“善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”我国古代提倡“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”，现代新加坡人把这八德作为“治国之纲”。近代孙中山提出“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八德，这也是数十年来台湾人民遵循的“公民美德”。上下五千年，中华民族有着独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精采纷呈的文学艺术，雄伟辉煌的建筑，充满智慧的哲学宗教，完备深刻的道德伦理等等，这些都是我们民族引以自豪的传统文化和传统道德的核心内容，也必然要求我们批判地继承并且发扬光大它。学校是道德建设的重要基地，在学校开展传统道德教育也就成为必然。
    2、社会发展的迫切需要。
    当代中国，经济蓬勃发展，人民日趋富裕，但是道德建设还远没跟上时代步伐。这样，青少年困惑迷茫，腐朽、落后的观念和行为就会死灰复燃、沉渣泛起，甚至出现“道德失范”。“民而无德，国将不国。以德治国，迫在眉睫”，否则，那种别国现代化进程前车之覆——“经济发展、道德沦丧、社会不公、政治腐败、秩序混乱”就可能在我国故伎重演。
    3、学校是重要的德育基地。这是由学校的功能、地位、目的等决定的。学校是培养人、教育人的专门机构，也是青少年最为集中的场所。在校生约占我国人口的四分之一左右，在校学习期间正是一个人生理、心理逐步成熟和良好思想道德逐步形成的关键时期。另外，学校教育在提高人民的文化知识水平和灌输思想道德意识方面，起着其他形式所不能代替的重要作用。还有，从学校所处的社会位置看，学校作为社会文明的窗口，是知识分子比较集中的场所，学校本身的道德建设状况如何，对社会风尚、道德面貌和政治思想潮流等方面将产生巨大影响，直接关系到全社会的道德建设。因此，学校道德建设必须走在社会道德建设的前列。
    二、如何加强？
    下面我就我校近年来加强道德建设的一些较为成功的实践，肤浅地谈谈学校如何加强道德建设问题，并以此就教于诸位大家。
    （一）以领导为龙头，完善德育网络。
    学校德育工作实行校长负责制，党组织应发挥政治核心和监督保证作用，应有一名校级领导分管学校德育工作。在强化德育首位意识和全员意识的基础上，努力形成党支部、校长室、教导处 、政教处（宜改名为道德教育处）、校团委、班主任、家长委员会和校外辅导员共同参与、齐心协力的德育工作组织网络。学校要积极完善四条工作主线：(1)以分管教学校长---教导处---教研组---学科教师为主体的课堂渠道教育主线。课堂教育是德育活动的最主要形式之一对提高学生的政治思想道德素质具有重要作用。在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富的德育功能，美德教育内容能渗透到各科教学中。学科知识的规律性、严谨性和美感，学习的氛围，都是隐性的教育因素。尤其是教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举止、穿戴、情感（特别是对学生的情感）、渊博的知识、严谨的治学态度……都将给学生们留下不可磨灭的印象，以至影响他们的一生。(2)以分管教育校长---政教处---年级组---班主任为主体的活动工作主线。政教处抓好全校学生的整体德育工作，班级是学校进行德育，实施德育目标的基层单位。(3)以党支部---团委会、学生会---团支部、班委会为主体的学生教育主线；(4)以学校---社区、家长委员会---家庭主体的社区综合教育主线。青年学生的教育，是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的，只有协调好家庭、学校、社会关系，才能形成德育合力，发挥教育功能整体效应。

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    （二）以师为主体，突出师德建设。
    “学高为师，身正为范。”教师是学生学做人的楷模。加强教师队伍的职业思想素质和职业道德素质的培养是建设我校德育工作的一个首要任务。
    1、转观念，提升道德素质。
    学校建立了定期的常规学习制度，每二周保证一次政治教育和师德学习。通过学习江总书记“七一”讲话、《关于教育问题的谈话》、“5.31”重要讲话、“三个代表”重要思想和十六大报告，学习《教师法》、《教育法》，学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》等，提高了教师的政治觉悟，加强了师德师风建设，在学生、家长心中树立起崇高的师表形象。每学期组织教师远赴北京、湖北、江西（全国首批完全采用新教材教学、考试命题的省市）、四川各省名校，近去宁乡一中、长沙市雅礼中学、同升湖国际实验学校、湘潭市凤凰中学等多所地区名校学习参观，开拓视野，汲取他校改革之成功经验，探索我校发展之新思路、新方法。
    面对复杂、新型的个性化一代，德育工作者应该实现思想理念上的“四个转变”：
    第一、 转变观念。实施素质教育，首要的最艰巨的就是转变教育观念，从学校德育工作的深度来说，应实现从满足于表面的听话向解决深层次思想问题转变。我们要力求创新，尽最大可能去打破“一张面子，一个调子，一个步子”等原有的那些条条框框，多一些“自主”，少一些“依赖”；多一些“冲刺”，少一些“等待”，让学生的个性和特长百花齐放。从这个意义上说，教师要有“务农”观念，教育要培养出一棵棵有个性、特长的麦苗，而不是工业化流水线上的标准化、同一化产品。 （科教作文网 zw.nseac.com整理）
    第二、 转变内容。教育内容必须适应社会和时代发展的需求。当前，我们必须加强对学生的创新教育、法制教育、心理健康教育（尤其是性心理教育）、竞争意识教育、合作意识教育、挫折教育、生理知识教育等新内容，实现德育由封闭型变为开放型，改变过去的人才培养模式，由“传统型人才”变为“现代意识的人才”，由“服从型人才”变为“自主型人才”，由“片面发展”变为“全面发展”。
    第三、 转变方法。好的方法可使问题更快更好解决，可达到事半功倍之效。在教育工作中，我们要变“堵”（不准怎么样）为“疏”（疏导），变“禁”（禁止怎样）为“开”（适当地有选择地放开），变“压”（不服压服）为“服”（以理服人、以情动人、以爱感人），变“灌”（空洞说教灌输）为“导”（导之以理、导之以行），变“罚”（惩罚、体罚）为“奖”（鼓励、奖励、表扬），变“训”（训斥、甚至辱骂）为“启”（启发引导、使之省悟），变“控”（控制说话、行动）为“放”（放心说放心干），变“推”（推出教室、校门或者推给学校、家长）为“引”（引出误区、指引方向、引向正路）。
    第四、 转变途径。当今时代需要的是全方位发展的人才。在教育途径上，要实现从重灌输向平等交流转变，体现德育“民主化”，要让学生能走出去、请进来，在更大的范围内以多渠道的方式对学生进行教育，以获得更多更好的教育内容。把“要我做”变为“我要做”，“望子成龙”变为“子望成龙”，变单调为生动，教育自能化腐朽为神奇。
    总之，在当前背景下，了解学生思想特点，增强教育信仰，施展人格魅力，用现代教育思想和方法来促使学生从道德认知向道德行为转化，是全体教师不容推卸的历史使命。正如江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出的：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”
    2、重培训，讲实效，拔尖业务素质。
    落实继续教育计划，对青年教师、骨干教师进行有计划、有措施的培养，鼓励教师学习先进教育理论和教育技术，积极参与教学改革。学校组织全体青年教师参与多媒体辅助教学课件的培训与制作，许多班主任能自制主题班会的多媒体课件。组织青年教师知识与能力竞赛，定期召开班主任经验总结交流会，总结失败教训，推广成功经验，探索教育管理与创新思路。另外，2002年8月学校成功申报省现代教育技术学校，确立了“应用现代教育技术，抓好学校德育工作”子课题；2003年1月学校申报省青少年教育研究基地，选了个国家级课题“普通高中提高德育实效的途径和方法”，每学期教师交来德育论文（包括“学习《公民道德建设实施纲要》”论文）一百多篇，学校评选出数十篇优秀论文，送交市教研室参评，取得了不错的成绩。
    3、明职责，重育人，打造名师队伍。
    江总书记指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人。为此，学校采取切实措施，强化师德教育，以充分发挥教师的表率作用。一是正确的舆论引导。深入开展以职业道德、社会公德、家庭美德为主要内容的“三德”教育活动和“为人师表讲理想、立足岗位比贡献”的“三讲四比”活动（讲学习、讲理想、讲奉献和行政领导比事业心、中老年教师比示范性、青年教师比进取心、后勤职工比主动性）。一如既往地倡导奉献精神，把教职工议论的话题由经商、下海、待遇引导到敬业、爱生、教学上，淡化“发财”意识，增强“育才”意识。二是站在育人高度树立正确的学生观。在教育中要充分认识到：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的活生生的人，又是有发展权利的和需要理解尊重的人，他们有自己的生命力，有独立的人格和思想，有自尊心，主体能动性的发挥是学生生命力的表现。教师要能做到“以理服人”，“以情感人”和“以身作则”。我校专门组织学习魏书生民主和科学的教育理念，学习他把学生看作是自己教学的助手，充分调动起他们的自主意识；学习他以尊重人、理解人、关心人、帮助人为己任，他以自己高尚的情操，博大精深的知识功底影响和教育着自己的学生的崇高行为。三是牢固树立以德为首，全面育人、全程育人理念。有道是：无德有才是废品，有才无德是毒品，德才兼备是正品。学校好比是一座工厂，要有效益，要赢得社会的认可，必须出正品，前提是德，重点是德才兼备。道德教育必须贯穿于学校教育的全过程，不能一阵风，要持之以恒，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。现在，学校已逐步形成了一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的名教师队伍。

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