评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

中外合作办学的前景与发展(1)

2017-08-15 05:15

摘 要 中外合作办学是引进国外资金以及国外先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术、管理机制，聘用外国教师授课的一种新的办学形式。它对补充我国教育资源的不足，为我国培养国际型人才起着独特的作用。从我国高等教育可持续发展方面提出推进中外合作办学发展的思路。
　　关键词 中外合作 办学模式 前景展望
　　

1 中外合作办学的简要回顾
1978年6月23日邓小平同志在听取清华大学工作汇报时提出：“我赞成留学生的数量增大，主要搞自然科学。”“这是五年内快见成效，提高我国水平的重要方法之一。要成千成万地派，不是只派十个八个。”自此之后，我国对外教育交流和合作步入一个新阶段，从封闭走向开放。从1978～1985年，我国对外教育交流与合作主要有四个方面：互换留学人员，互换专家学者，教育和学术交流，教育合作项目。以前三个方面的交流为主，教育合作项目刚刚开始。这期间，教育合作项目有：1978年、1979年与联合国计划开发署的合作项目，1981、1982年与联合国人口活动基金的合作项目，1981年与世界银行达成协定的教育项目。除此之外，还有中美法学教育合作项目，中美经济学教育合作项目，中英教育合作项目。我国在这些合作项目中，获得合作方的贷款或援款，这无疑对我国教育事业的发展具有积极意义。这些合作项目的成功实施，为中外合作办学开辟了道路。经国务院批准，1986年9月，我国成立了第一个中外合作办学机构：南京大学—霍普金斯大学中美文化研究中心。中美文化研究中心经十多年的建设与发展，成为中美两国在教育学术领域合作的成功范例，受到中美两国领导人的重视和称赞，被誉为“不出国的留学园地”，在国际上产生了重要的影响。 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
中外合作办学其投资体制、办学体制、管理体制等均与公办学校和民办学校不同，它是引进国外资金以及国外先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术、管理机制，聘用外国教师授课的一种新的办学形式，这种“不出国的留学”培养具有国际视野的人才，毕业生外语水平、专业技能及综合素质较高，工作适应能力较强，较受用人单位欢迎。中外合作办学对补充我国教育资源的不足，为我国培养国际型人才起着独特的作用。
2 中外合作办学的前景
2.1 全球化背景下中外合作办学必将持续发展
从国际大环境看，全球化趋势越来越明显。就我国高等教育而言，如何培养具有全球视野和国际竞争力的人才，如何促进高等教育的可持续发展，成为摆在我国高等教育面前的重要课题。随着跨国公司向发展中国家的不断扩张，我们认识到只有缩短与发达国家的差距，才能参与竞争，才有共赢的可能。而中外合作办学作为一种直接接触国外先进的教育理念与教育资源的交流形式，是我们培养国际型人才的一种有效方式。由于国与国之间的交往越来越频繁，坚持培养国际型人才成为我国高等教育一项长期的任务。中外合作办学可使中国在向各国同行学习的同时，跟上国际潮流，也可使世界各国更多地了解中国。即使是发达国家，也很注重学习外国的长处。因此，中外合作办学当是我国融入全球化大潮的必然选择，也是我国高等教育发展的必然选择，是我国高等院校自身发展的必然选择。
2.2 中外合作办学将作为“人才流动全球化、人才标准国际化”的直通车走上高速公路
我国成功地加入了WTO，意味着我国开始融入经济全球化的大潮，全面参与国际竞争。在WTO规则和国际惯例约束下，产品在国内外市场销售，人才在国内外流动，我国各行业面临优胜劣汰的严峻挑战。与形势发展不协调的是，我国各类人才的供需矛盾严重。主要是人才素质不能适应形势发展的要求。以外贸行业为例，改革开放以来，外国对中国产品提起的反倾销指控近400起。由于当事企业缺乏国际经济贸易的专业人才，被动应付，最终被征收反倾销税，蒙受巨大经济损失，进而痛失市场。前两年有业内人士估计，全国能熟练运用外语和法律知识与国外客户洽谈业务、签订合同的仅有2 000人左右，熟知国际法、国际贸易法和WTO规则的律师尤其稀缺，上海5 000多名律师中只有50名左右律师具备这样的素质和能力。

这就是说，随着我国的“入世”，各行各业对人才的素质要求越来越高。上述外贸业高级专门人才就必须是外语过硬，具有资格证书和最新专业知识，熟练运用现代信息技术，掌握中国对外贸易的政策法规，熟悉法律和通行的国际贸易规则和惯例，了解各国的风土人情和禁忌的复合型人才。

共2页: 1

论文出处(作者):