对学生记忆能力的培养研究(1)(2)
2017-08-27 01:05
导读：4、歌诀记忆法。有些内容比较枯燥的东西，难于记忆，就可以借助歌诀帮助记忆。歌诀就是把一些材料编成顺口溜，赋予它们一定的言韵和节奏，使材料
4、歌诀记忆法。有些内容比较枯燥的东西，难于记忆，就可以借助歌诀帮助记忆。歌诀就是把一些材料编成顺口溜，赋予它们一定的言韵和节奏，使材料合辙押韵、朗朗上口，便于记诵，如记忆“世界十大文豪”荷马、但丁、歌德、拜伦、莎士比亚、雨果等可谐音歌诀为衣服上别着荷花，荷花上站着白马（荷马）。耳朵里塞了鸡蛋，蛋上插了铁钉（但丁）。骑马歌唱德国（歌德）。俯身跑拜车轮（拜伦），莎士比亚跳舞，树枝雨中结果实（雨果）等。
5、协同记忆法。指导学生在记忆时，要把口、耳、眼、鼻、脑等协同起来，实验调查证明，学生调动的感觉器官越多，记忆的效果就越好，因为人的感觉是多维的，仅用眼看或用耳听或用手写或用口讲是远远不够的，只有把这几者充分地结合起来，才能过到良好的记忆效果，如背诵《沁园春·雪》时，指导学生通过眼睛看课文内容及课下注释，获得感性认识，同时用手勤抄勤写，然后熟读成诵，这样眼到、口到、手到、心到、集中了学生的注意力，达到了很好的记忆效果。
总之，要指导学生认识记忆的基本过程和规律，根据自身的特点，摸索把握几种有效记忆方法，充分地发挥大脑的记忆功能，达到事半功倍的记忆效果。
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