道德教育让学生“学会做人”(1)(2)
2017-08-30 04:14
导读：二、基础道德 良好道德素质的培养要从培养基础道德入手，而培养基础道德，是形成自我发展，自我纪律的关键。因此，培养基础道德首先要从培养学生
二、基础道德
良好道德素质的培养要从培养基础道德入手，而培养基础道德，是形成自我发展，自我纪律的关键。因此，培养基础道德首先要从培养学生的自我教育，自我管理抓起，它是学会做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。而对学生的基础道德教育方面，单靠说教及强制的措施行为是难以奏效的，这就需要遵循学生的认知发展规律。道德教育也首先要他律，在此基础上才能达到自律。
学会关心他人，包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。同学老师每天都朝夕相处，作为集体中的个体，应该承担相应的责任，要学会互相帮助，共同提高，弘扬“我为人人”的风尚。在实践中我采用了“诱导法”利用班级学校中家庭比较困难或家庭不幸的同学的事例，对学生进行教育引导，激发学生的爱心。拿出自己的零用钱，放弃一次品尝麦当劳、肯德基的机会，献出自己的一份爱心，帮助身边的同学战胜困境；利用学校与山区中学结对子的时机，发动学生拿出压岁钱，给山区学生买一本书。
学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。现在大多
数学生是独生子女，饭来张口，衣来伸手。只求索取，不愿付出，更有甚者，对待父母冷漠，缺乏孝心、关爱。一个连父母都不爱的人，怎能爱他人，爱国家，爱人类。为此，我开展了一系列活动，如把家务劳动的情况做出自评，家长复评，作为品行等第评定的依据。又如要求学生记住父母的生日，送父母一份生日礼物，给父母一个惊喜。结果，我一下子接到了很多家长的电话，说孩子好像一下子懂事多了。学生也从中体会到了孝敬父母和关心父母的快乐。
学会关心国家，即关心国家的大事，国家的发展和前途。作为全国重点职业学校的学生，由于长期以来的教育观念的影响，以追求高。因此造成了一些学生只埋头读书，不关心
政治、国家大事，孤陋寡闻。学之无用。所以不少学生可以满口流利的
英语，可以熟练操作技能，但缺乏爱国热情。为此，我结合建国、建党周年的活动，进行了伟大祖国成就宣传活动，要求每一位学生收集资料，开展主题教育活动；并利用
历史学科的有利条件，通过学生编成的历史小报，向全校展览，增强了学生的荣誉感。
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学会关心人类生存发展，即关心环境、自然、生态乃至地球。关心人类命运是关心的最高层次是终极关怀。注重组织学生在社会实践中对环保的关注，利用黑板报进行有关环保知识的宣传，以增强环保意识。
通过以上的策略，最终目标达成是要让学生具有良好的道德素质，也就是要让学生学会做人，即让学生懂得我应该做怎样的人。必须促进德育的内化，把外在的教育影响变成学生自身的需要，要让学生成为德育实践活动的主体以提高德育的实效性。
学校的德育活动和教学活动安排要多为班级活动的开展创造条件，做到两者的有机结合。通过学校
校园文化的德育功能感染学生，通过学科教学渗透德育的隐性功能
教育学生，做到全员动员，全员参与。
学校必须建立完善的评价机制和体系。无论是对学生个人、班级还是教师都应该有一套公证完善的评价体系。并且评价要遵循层次性、发展性、长期性的原则，以提高德育的实效性。
五育并举，德育为先。这是现代发展性教育、素质教育的要求，更是对学生实行终身教育、人格教育的基本保障！学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，保障和提升他们的综合素质，至关重要而任重道远！
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