论继承爱国传统(1)网(2)
2017-08-30 04:49
导读：（三）弱化了爱国主义教育的时代性 “爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”在新民主主义革命时期，爱国
（三）弱化了爱国主义教育的时代性
“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”在新民主主义革命时期，爱国主义主要表现为致力于推翻三座大山的斗争，把黑暗的旧中国改造为光明的新中国。在今天，爱国主义主要表现为现身于建设和保卫社会主义现代化事业，现身于促进祖国统一的大业。爱国主义的不同内涵要求我们在进行爱国主义教育，尤其在引导学生们的爱国行动时也要与时俱进。但是，现实的情况却是我们树立的爱国主义榜样，关于新时期社会主义建设方面的却少之又少，当我们以榜样的力量来引导学生时，回头看，黄继光、邱少云、董存瑞等革命时期的英雄依然是最耀眼的，而缺乏在现实生活中真正可以从行动上效仿的时代英雄。这是学生在思考自己的爱国主义行动时感觉茫然的根本原因。
三、爱国教育中应注意的问题
面对在爱国主义教育中存在的种种问题，为更好地继承这一传统，使爱国主义不仅仅表现为一种情感和思想，更落实到具体的行动，并以此来感染更多的人，在教育的过程中应着重注意以下几点：
首先，在继续继承爱国主义传统的同时，要明确爱国主义的落脚点和归宿是具体的爱国行动。“思想是行动的先导”，正确的思想对人们的行动起到的是促进作用。“言行一致”是我们常用的评判君子的标准，也是使爱国主义传统提高实效性的根本保证。如果满腔爱国的思想和情感，并没有落实到现实的行动上，我们的爱国之心将不能如我们所期望的起到作用。国家的生存、发展乃至强大，仅凭情感是远远不够的，还要靠每个人在自己岗位上的刻苦钻研、兢兢业业，每个人爱岗敬业，对国家是最有效，也是最重要的热爱方式，爱国行动是爱国主义传统的浓墨重彩。
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其次，突出爱国主义历史的、具体的特点。以今天的认识来看待历史人物，我们不难发现其局限性，但我们也绝对不可能用今天的观点去影响古人，这也正是爱国主义传统历史和具体的根本体现。在今天，如何爱国呢？邓小平同志指出“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征的精辟概括。当今时代，和平与发展是世界的主题，如果还只是以革命年代的英雄作为唯一的爱国范例，生活中又没有这样的效仿平台，必然缺乏时代感，难以真正对同学们的实际行动起到榜样作用，应该着力推出新时期社会主义建设过程中的领军人物。在这个问题上，我们不妨借用《新闻联播》的方式，既有“红色记忆”，又有“时代先锋”，不忘历史的同时，又树立了新时代的模范榜样，使得人们在实际的学习过程中增强了可操作性。
最后，强化个人行为与国家利益之间的互动关系。中国有句老话“天下兴亡，匹夫有责”，意思是说，每个人都应该以天下为己任，无论身居何位，都心忧天下，关心国家的命运和民生的苦乐，这句话道出了个人和国家的紧密联系，但同时也是责任不够明确的范例，每一个人都有责任，每一个人也都可以名正言顺地推卸责任，因为“每一个人”包括所有人。所以，套用《焦点访谈》栏目的宣传语即“用事实说话”，用具体的数字告诉大家，每一个具体的“你”的行动，会给国家带来怎样的变化，这些变化又会给你以怎样的影响。在深厚的爱国情感和强烈的爱国思想感召下，每个人和国家之间的互动关系又通过事实和数字得以具象化，对于激发大家切实且对国家有利的爱国行动则更为有效。旅游时不乱刻乱划，生活中节水节电，就是“爱祖国的大好河山”；同学之间友好相处，生活中尊老爱幼，就是“爱自己的骨肉同胞”……这样的行为也会感染更多的人，使爱国的情感和思想真正通过每一个个人的行动给我们国家、给我们自己带来更大的向心力。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 爱国主义是中华民族的优良传统，也是中华民族精神的核心，继承和发扬爱国传统，是我们国家增强凝聚力，也是促进国家早日实现统一、加速发展的内在动力。爱国传统已被人们广泛认同内化，更希望看到由此而生发的自主、普遍的爱国行动，使我们对爱国主义传统的继承真正全面推进。
参考文献：
①《江泽民文选》第一卷，第121页，人民出版社2006年版
②《邓小平文选》第三卷，第3页，人民出版社1993年版
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