德育工作新境界的探索(1)(2)

四、育人先育已，以爱博得爱

在朝阳担任三年级班主任时，我每天都早早来到学校和值日生一起清扫教室，和学生一起上操、跑步，再带领学生上早读。下课时，我和学生们一起跳皮筋，踢毽子，做游戏。为了达到良好的教学效果，使学生能在愉快的学生氛围中掌握知识，我每晚都在灯下认真备课，站在学生易于按受的角度认真组织教学语言，反复演练从中找出不足。由于我的努力，使得课堂气氛很活跃，学生们的学习积极性很高。

学生王奏月，由于父母长期在外打工，家中只有奶奶和她一起生活。由于长期缺乏家庭生活的温暖和乐趣，她没精打彩，精神萎靡，学习没劲头，得过且过，我尽管找她几次谈心业没有效果。有一次她突患重感冒没来上学，我就主动买了感冒药到她家给她补课，还组织班干部到家中看望她，帮她完成作业。从此以后，她学习进步了，对班上的事情热心了，快乐的笑容也重现在她的脸上。我又一次认识到，只有付出一片爱心才能获得一颗童心。

在做班主任工作中，我有过收获，同时也遇到过许多困难。最初我总是严厉批评那些不爱学习、不守纪律的学生，可他们不但没有改，反而变本加厉。于是，我便将这几个学生分别放置于“无人问津”的角落里，不让他们打扰其他同学学习。不想，从他们看我的眼神中却流露出了委屈，自卑，甚至怨恨……。

一天，偶然从一本书中读到教育学生的良好方法，震撼很大。我开始改变以往的教育方式。第二天一早，我将那几名调皮生调回了原来的座位，他们觉得自己又回到了集体之中，很高兴。随之，我又在全班同学面前表了态，从今往后，不随便批评学生，老师尊重每一位学生……那几名学生听得格外认真。在平时的课堂学习中，只要那几名学生稍有进步，我就及时肯定，予以表扬，并鼓励他们发挥自己的长处。

在这期间，我与学生结下了很深的感情，其中“以心换心，以爱博得爱”是最重要的一点。孩子的心是纯洁的，他们做错事也是无心的，教师应予以宽容，耐心说服，帮助他们发现错误，找出原因。孩子们从本质上都是好孩子，关键在于教师从爱心出发，给予正确的引导和教育。实践使我对马卡连柯关于尊重与严格要求相结合的教育原则有了更深的体会。

我对每一位学生的尊重和信任，学生们也非常爱我，当我要调走时，他们拉着我的手说：“老师，你能留下来吗?我们一定不惹你生气，好好学习!………”望着孩子们那稚气的小脸和明亮的大眼睛中透露出的真诚和企盼，我的心里酸酸的，我何尝不爱我的学生，何尝不想教这群可爱的孩子，看着他们一个个健康成长?……

临走那天，飘着鹅毛大雪，校园显得分外寂静。当学生们拥住我的时候，泪水早已迷失了双眼，孩子们的哭声掩住了我的抽泣，几十双小手拉住我不放，我的泪水和学生的泪水交汇在一起……。

总之，在班级工作中，我深切地体会到了爱学生的快乐，工作的繁忙、失望时的痛苦及收获时的喜悦。我也深深地体会到：要把学生教育好，使他们健康成长，教师必须献出全部爱心，付出一片真情，拿出自己的耐心，更要有一股对事业、对人民忠诚的责任心。只有这样，才能把德育工作做好，才能做出成效。

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