美国教育政策研究机构的分类、功能及发展趋势(2)
2017-09-03 01:11
导读：三、美国教育政策研究机构的发展趋势 1.以问题为中心、以项目为导向开展跨学科研究 当今世界是科学技术高度综合的时代，许多教育问题已经无法靠单
三、美国教育政策研究机构的发展趋势
1.以问题为中心、以项目为导向开展跨学科研究
当今世界是科学技术高度综合的时代，许多教育问题已经无法靠单一学科来解决，因此各学科之间相互渗透、相互交叉和相互结合十分重要。传统的学科分界日益模糊，跨学科研究蓬勃开展，不仅表现为教育学科与公共政策学科之间的交叉，而且表现为它们与自然学科的融合。在这样的形势下，美国成立了诸多跨学科的教育政策中心，如哈佛大学的肯尼迪政府学院、斯坦福大学教学改革研究中心等是开展跨学科研究的杰出代表；一些民间机构也广泛各方面的合作，如布鲁金斯的布朗教育政策研究中心，兰德公司的教育政策问题研究等。这些研究机构的一个突出特点是以问题为中心、以项目为导向开展跨学科研究。这些教育政策研究机构不仅是从事科研与进行创新的基地，发表了丰富的研究成果，而且培养了一批大量的跨学科的科研人才。重视交叉学科的研究可以说是美国教育政策研究机构的共同特点，如宾夕法尼亚大学每年从预算中拨出1200万美元专款，鼓励新兴交叉学科的启动研究。又如美国
21世纪全球经济繁荣委员会最近发表的《迎击风暴》的研究报告，就集中了美国科学院、工程院和国家医
药学会的众多专家联合攻关。该报告一经发表就受到广泛关注，对美国的科学研究产生了广泛的影响。
2.重视开展校际合作和国际合作
以大学为基地，开展校际合作是美国教育政策研究的一个重要趋势。如美国最大的教育政策研究中心“美国教育政策研究联盟”，由哈佛大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、威斯康星大学和密西根大学五所知名大学组成。他们联合攻关，既有合作，又有分工，展开对学校改革、学校财政、教师教育、择校等教育问题的研究。另外，此中心还与其它20多个研究中心建立了伙伴关系，如美国学校管理者协会、美国教师联合会、全国小学校长协会、全国中学校长协会、全国教育协会、全国州长协会、全国立法者大会、全国州教育委员会、基础教育委员会、教育领域研究所等等，这些合作单位不仅是研究信息的重要来源，而且对该研究中心的研究议程和研究计划提出建议。
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重视开展国际合作，向国际化方向迈进。这是美国教育政策研究机构发展的重要趋势。一方面，美国制定了更加开放的科研政策，广泛吸引世界优秀大学和公司加盟开展教育科学研究；另一方面，美国实施了更加灵活的人才政策，吸引许多优秀人才来美国工作。比如，发表于2006年的《迎击风暴》的研究报告中强调：“大力培养和吸引争夺创新人才作为一项长期国策，使美国成为学习和从事研究工作最有吸引力的地方，从而能够从美国国内和全世界招募最好和最聪明的学生、科学家和工程师，并将他们留住。”再如，美国影响较大的教育政策研究联盟已与德国、法国和中国的一些高校有较为密切的国际合作。
3.在教育政策研究中发挥着主力军的作用
美国是当今世界上的科技大国，美国高等教育研究机构在科学研究中的地位功不可没。在美国历史上，高等院校一直是科研的主力军。据统计，在美国的各个部门中，高等院校所进行的基础教育比例超过50%。据美国国家科学基金会的统计资料显示，2000年，美国高等院校约承担全美科技研发活动的11.4％，研发经费达301亿美元左右；高等院校的研发活动主要集中在基础研究领域，1970-2000年，基础研究在高等院校整体研发活动中所占的份额一直保持在66.6-77.7％。高等院校作为科研重要基地的作用在第二次世界大战之后显得更为明显，政府对高等院校从事教育科研的投入力度加大，而高校的教育政策研究机构及发表的研究成果对政府及社会影响也越来越大。这说明，高等院校不仅为美国教育科学发展培养了大批人才，更在教育科学研究上直接做出了突出贡献。
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