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怎样作好板书和板画的设计(1)(2)

2017-09-03 06:19
导读:三、板书的形式 板书的表达形式,因人而异,因教学内容和教学方法而异。常用的表达形式有: (一)提纲式 这是最经常使用的形式。它以文字表述为主

三、板书的形式

板书的表达形式,因人而异,因教学内容和教学方法而异。常用的表达形式有:

(一)提纲式 

这是最经常使用的形式。它以文字表述为主,归纳概念、理论要点,概括本节课的主要内容,体现教学的重点和关键。它简单明了,条理清晰,便于记录和复习。元素化合物知识课、理论课应用提纲式板书比较多。

提纲式板书,根据其特点可分为下列四种类型:

1.要点型例如,“气体摩尔体积”概念教学的板书:

(1)对象——只适用于气体。

(2)条件——标准状态(0℃,1标准大气压)。

(3)物质的量——1摩。

(4)体积——具备前三点,体积才是22.4升。

2.递进型

例如,“核外电子排布的初步知识”教学的板书(部分):

一、核外电子是分层排布的

电子层序:K、L、M、N、O、P、Q

1 2 3 4 5 6 7

3.并列型例如,金刚石和石墨性质教学的板书(便于比较):

一、性质

金刚石 石墨

(纯)无色透明 深灰色不透明

正八面体固体 鳞片状固体

无光泽(加工后璀灿夺目) 有金属光泽

最硬 质软滑腻

不导电 良导体

熔点高 熔点高

又如,氧化-还原反应有关概念的小结板书:

4.从属型例如,“空气的成分”教学板书:

(二)图解式 

这种板书形式适用于比较复杂或抽象的化学知识的教学以及复习课。它的特点是思路清楚,系统性强,使比较复杂或分散的问题变得简练、明确,直观形象。图解式板书有下列几种类型:

1.集中型例如,有机化合物分子式和结构式确定方法的综合整理:

2.发散型

例如,“氧气的用途”教学板书。

3.转化型

4.示意型

例如:水分子分解示意图板书(图略),氧化钠的形成示板书(图略)。 

(二)表格式 

是运用设计的表格,对有关概念、物质、实验等进行归类和比较的板书。它简练明了,有利于学生掌握有关知识和培养分析概括的能力。

(四)计算式 

是运用化学用语和数学运算进行化学计算的板书。主要用于化学计算的范例和习题课。 

(五)综合式 

是上述各种形式中任意两种或多种形式的合理搭配。综合式板书多用于综合课和复习课。 

四、板书的设计和书写 

(一)板书的设计 

一节化学课的板书设计主要涉及到以下三个方面:

1.内容的设计

基本方法是“浓缩”,是在深入钻研教材内容的基础上提炼、补充后进行有机组合。内容设计的基本要求是准确、精炼、完整,克服随意性。

2.形式的设计

在内容设计好后,要根据内容选择适当和构思巧妙的板书、板画形式。

3.版面的设计

板面的布局要根据黑板的长度、有效高度和板书内容多少,以正板书的分段为划分依据,可分为一段、两段、三段或四段,黑板两端则留作副板书。

(二)板书的书写 

现场式板书可根据需要采用先讲后书、先书后讲或边讲边书的形式。一般依讲解顺序板书,有时也可预先留好空位,在以后的适当时候“倒插”、补书。流畅、快速的板书、板画,可增加课堂密度,增强课堂教学的节奏感。

精美的板书设计是一门艺术,每个化学教师都应在深入钻研教材的基础上,设计好每一节课的板书。

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