师德论文—你是我内心的一首歌！

我，是一个不折不扣的八零后，曾几何时，人们给予我们这些“80后”很多“美称”，什么小皇帝，小公主，什么在蜜罐里长大的一代，往好了说我们是叛逆，有想法，敢干的一代；直接点就说我们是没能耐，而又爱胡来的一代。更有人给我们贴上了“娇生惯养，不负责任”的标签……然而，不知不觉中，当年的小孩都已经长大，并且开始成为各行各业的新生力量。而这其中也包括走上讲坛已近三年的我。

　　我的学生则是标准的九零后，他（她）们比八零后更叛逆，比八零后更早熟，比八零后更贪玩，要么太乖，要么太坏。如果说八零后是叛逆的开始，那九零后则是叛逆的发展了。

　　当八零后教师遇上九零后学生，一场轰轰烈烈的“整风运动”开始了。

I小熊和洋娃娃跳舞，走近九零后学生的心灵。

1“随风潜入夜，润物细无声”八零后在爱中长大，却并不都是被爱宠坏的一代，相反地，我们更懂得如何去爱更懂得如何尊重爱。对于学生，我们给予他们的，也许比不上无私的母爱，也许比不上坚毅的父爱，也许比不上更加成熟的师爱，却是孩子们最最看重的友爱。

记得刚参加工作的那一年，一开学就被告知我接手的那个班不仅是全校人数最多的班，而且班里的纪律非常差，成绩也是全镇倒数第一名。的确，几节课上下来，几乎每次都要花大半部分的时间来维持秩序，嗓子都喊哑了，也无济于事，学生们依然我行我素，干什么的都有，课堂成了菜市场，想听课的同学也听不清楚我说的什么，自己的一腔热情就这样被浇了个透心凉，想着自己精心准备的课被学生这么糟踏，真是恼火，首战失利。几个同界的教师都安慰我说“吉人自有天相”，可天生不服输的个性让我又偏偏不信邪，立志非要扭转历史不可。接下来的日子，我就和学生们“杠上了”。我用了一周的时间给学生们立规矩，规范学生的课堂行为和学习习惯。课上建立严格的课堂守则，课下“打入敌人内部”和学生玩在一起，闹成一团，不亦乐乎。渐渐地，他们变了，从课上的不理不睬，到积极配合，兴致满满；从课下的疏远躲避，到主动接纳，谈笑风声；一想起被不听话的同学气得躲到外面哭的时候，全班静得哑雀无声，看着孩子们同样湿润了的眼眶，自己既感动又有些难为情；一想起去欢乐岛春游那天，孩子们一下车就急切地寻找我，我们在小木屋穿梭游戏，在海洋馆观赏标本，在展览馆前合影留念，一起走鬼屋……甜蜜的回忆串成那段痛并快乐着的日子。

2灵感来自学生。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。师爱在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。

做教师的第二年，接了一个新的四年级，班上八十几名学生，有几个是早就闻名暇迩的了。其中有一位非常聪明的小女孩，却是出了名的爱撒谎。我并没有用老眼光看待她，也没有旧事重提。而是在全班很多诧异的目光中宣布了让她做我的语文课代表，并且鼓励她用这一身份作为自己学习语文的动力，常主动找她聊天，我们聊到她感兴趣的故事书，聊到许多名人的成功背后的故事，当我讲到宋庆龄为履行自己对朋友的承诺而放弃去最喜欢的伯伯家做客的机会时，我分明看到了她眼中闪着理解的光芒，那目光中还透着一些决定。具体是什么我不得而知，但是从那至今，她再也没说过谎，还常常把她学习上的困惑说给我听与我分享她的心事。我是个比较讲究卫生的人，也要求班上的学生都要穿得干净整洁来上学。班里有名男生，家境并不好，父亲常年不在家，家里还有一个很小的弟弟，母亲平时下地干活，根本无暇照顾他们。他常穿得很邋遢。了解到他家里的情况之后，我主动找到他，耐心地告诉他即使穿旧衣服，也应该注意保持整洁卫生，养生良好的卫生习惯，对于身体健康是非常有益的，他也表示赞同，可一连几天却未见他改观。我仍然耐着性子观察他。有一天，他像往常一样来上学，那天他的衣服整洁了许多，对这一改变，我很欣慰，可随之却发现他裤子有一边口袋破了，一个食指大小的破洞显得特别扎眼。下了课，我把他叫到办公室，先表扬了他今天的改变，然后拿来针线包一边帮他缝裤兜儿，一边教他仔细看，缝好以后，我拍拍他的肩膀，语重心长地对他说：“你可是家里的小男子汉，弟弟和妈妈就靠你了，答应老师照顾好他们的同时，也一定要照顾好自己，好不好！”他脸一红，不好意思地点了点头，很小声地说了一声：“谢谢！”可我觉得这一声谢谢却是那么真诚那么动听……就这样，对学生的爱让我创造了一个又一个教育的奇迹。

著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦、共患难。他认为：“我们深信师生共生活，共甘苦为最好的教育”。踏入教育岗位近三年，我深深地觉得糼苗需要雨水去滋润，学生更需要爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走近学生的心灵，和他们一起翩翩起舞，舞着，我更懂得了爱，舞着，我更懂得了尊重爱。

II太阳当空照，个性的八零后教师与九零后学生共同成长。

1“春风又绿江南岸"新的教育改革之风吹进校园，为80后教师铺出一条大展拳脚的实践之路，也为90后学生搭建了一处提高素质自由发展的精彩舞台。

八零后的教师更应该谦虚好学，踏下心来读书。科学技术迅猛发展，新知识层出不穷，作为教师应该不自满自足，积极探求科学知识，提高自身素质和业务水平。司马光为了编撰《资治通鉴》，十余年如一日勤奋学习，含辛茹苦，付出了大量的心血。他为了夜以继日地读书，专门做了一个圆木枕头，号称“警枕”，以使在睡着时随时惊醒他。

2作为新时代的新型教师，80后教师对爱学生更有着自己的理解，爱学生，就给学生最好的。苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。作老师只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师的职业。此外，还要将自己掌握的现代教育技术发挥得淋漓尽致，高科技迅猛发展的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有熟练运用多媒体教育技术，才能适应社会的需要。现在国家把力量重点放在农村学校的建设上，投入大量的资金建设农村学校，这对于我们和学生来说，是个机遇也是个挑战。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。

3\80后的教师最宝贵的是具备活泼开朗的性格，时时、处处表现出乐观向上和热情奔放的精神风貌。这对学生是一种潜移默化的影响和熏陶。什么样的头儿带什么样的兵。一个班的班风和面貌看这个班的老师就能略知一二了。80后的教师不应该再是一个娃娃头一身灰色布衣，肃穆有余，而活力不足，学生见了就发困。80后的教师时尚，靓丽，俏皮，可爱非常地有亲和力，是90后学生喜欢的那一型。80后的教师不应该再是满口之乎者也，伦理道德，说话像念紧箍咒，让学生一个头两个大；却也该讲究方法，以礼服人，让人心服口服。有位学生曾在作文里这样描述她的老师：“我们的语文老师长着……樱桃小嘴，皮肤很白晳……属于超级可爱型。”还有位学生作文里这样写道：“我们的老师……伶牙利齿，口才超棒”……＂亲爱的老师，你这几天都没来给我们上课，听说你生病了，真希望我们那个活泼可爱的老师快点回来……＂虽然这样的语言显得很稚嫩，却也真实地反映了孩子对教师的喜爱与亲近。80后的教师会为了这几句90后学生的话，而感动得一蹋糊涂。

III野火烧不尽，春风吹又生。

教师应具有顽强的毅力和坚强的意志，教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件。

80后教师在其成长的历程中，遭遇的挫折比较少，很容易为小小的成功而沾沾自喜，却无力应对随时可能来袭的打击。而在教育的道路上有很多沟沟壑壑，80后教师要随时做好准备，知难而进，把培养学生作为一种神圣的事业，并为此奋斗终身。此外，培养耐心对80后的人也非常重要，应认识到学生教育是一个长期的、复杂的过程。在教育过程中不因学生暂时的退步而失去信心，也不因为学生的反复而感到苦恼，而是千方百计去想办法，倾注心血，不把学生培养成材决不罢休的精神。教师还应懂得善于控制自己的情绪。以积极的情绪体验激发和感染学生。

教师的劳动是十分艰苦，复杂的，特别是面对一群90后的学生，他们更加敏感，更加情绪，教师只有保持平静愉快的心境，才能使学生产生一种愉快的感情体验，提高学习积极性，才能给自己带来乐趣和幸福感，并因此创造一种和谐融洽的师生关系。

当80后教师遇上90后学生，会画出一幅油彩画，色彩水漾明丽而又不失品味！当80后教师遇上90后学生，会跳出一曲圆舞曲，旋律轻松愉悦又不失动感。当80后教师遇上90后学生，更会唱出一首歌，《你是我内心的一首歌》温柔\亲切！

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。80后教师＋90后学生＝？这道题，等着你来填上答案。