多媒体网络带来的教学革命(1)(2)

2、协助学习。传统教学以师生交流为主，学生之间的交流在时间上、范围上受到限制。而多媒体网络教室具有“全体教学”、“分组讨论”、“电子举手”和即时查询资料等许多新功能，教学过程中可以进行生--生、师--生、生--机、个体--集体之间的多维交流。如网络中的“分组讨论”可以让全体学生及教师同时参与，每个人都可以就某个问题发表看法和质疑，也可以发布自己的学习成果。

四、多媒体网络实现了交互式的教学作用

传统的教学方式让学生感到自己是一个旁观者，课堂的主要形式是教师讲授和提问，学生听课和答问，教学只是一个单向的知识传播过程。在这个过程中教师作为知识的传授者，没有提供足够的师生之间和学生之间交流的机会，教学难以形成交互作用。

多媒体网络教学是一种注重多向交流与交互的教学。利用网络教室里的“电子举手”、“分组讨论”等功能，学生可随时质疑问题，调整自己的学习安排以适应教学要求；教师利用“监视”、“遥控”可及时了解学生的学习情况，进行及时的点拨，让学生随时获得帮助信息，并对学生的学习进程进行了解，根据学生实际学习情况调整教学安排。通过教师与学生的及时交流，保证了学生的学习质量和效率。通过网络，学生还可以自由地和其他同学交流，相互帮助、协同作业，协助对学生集体观念的形成和视野的开阔都有帮助。由此可见，多媒体网络教学已形成了知识的双向传播及教与学互动的立体交互作用了。

五、多媒体网络改变了传统型的师生关系

传统教学以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，强调教师的“教”；网络教学中以学生的学习为主，以学生已有的知识经验为基础，以学生的活动为中心，让学生学会学学习，强调学生的“学”。师生关系从以教师为中心的权威型转变以学生为中心的师生民主型，教师在教学中的主要目的是培养学生掌握知识的能力、指导学生学习、帮助学生解决学习和生活中出现的问题。

多媒体网络改变了以教为中心的传统方法，以学为中心的教育模式的正在形成，实现了教学相长。一位学生上网学习以后，高兴地说：“在网络上我可以和老师站得一样高！”的确，在网络上学生获得知识的来源广了，对教师布置的教学内容学生在网络上可以接受百家之言；学生提问、交流的对象多了，不拘谨于一个教师，不再唯师是从。学生在某些方面比教师掌握更丰富的知识，他们互相学习，共同进步。

六、结束语

以多媒体网络为代表的现代教育技术的运用，将对传统教育产生巨大冲击，对未来的教育模式、学生的学习方式等产生深刻的影响，说其带来的是一场声势浩大的教学革命一点也不为过。我们应该如何应对这场不同寻常的革命呢----这是值得我们每位教育工作者认真思考的问题。文章的目的就是希望广大教育工作者对此引起足够的重视，为迎接这场教学的革命及早作好准备。

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