让爱心评语的花苞在孩子生活的土壤中绽放(1)(2)
2017-09-11 05:28
导读：2把正面评价学生的主要行为和进步作为评语的主体在评语的撰写过程中，我们主张使用激励性的语言，以正面评价学生的主要行为和进步作为评价的主体
2把正面评价学生的主要行为和进步作为评语的主体在评语的撰写过程中，我们主张使用激励性的语言，以正面评价学生的主要行为和进步作为评价的主体。首先，要肯定学生在本学期的主要行为表现。这里有两方面的含义：一是要体现综合性，突出重点；二是要体现激励性，就事论事。其次，要肯定学生在本学期的明显进步。班主任要对学生所付出的努力及学生因这种努力而获得的点滴进步与成功，都予以特别的关注。在评语中也可以顺便提及对该生的希望。如下面一则评语：活泼可爱的你在这一学期有了很大的进步：字写得比以前工整了，上课也能大胆发言，愿意和别人交流，学习成绩迈上了一个新的台阶，老师为你取得的成绩而高兴，希望你继续努力，争取更好！
3把学生良好的心理素质作为评语的高潮用激励性、谈心式的语言评价学生的行为表现虽然是必要的可行的，但它很难涉及学生更深层次的内心世界。因此运用综合性爱心评语对学生的心理健康状况进行评价以正面肯定学生良好的心理素质为主，做到内外结合，具体与抽象相结合，即在肯定学生良好的行为表现的基础上，进一步从心理素质的角度对学生予以积极的评价。
我们在评语中要特别注意肯定学生以下几方面的心理素质：
3.1有坚定的自信心。自信心是一个人学习和事业成功的基石。坚定的自信心有助于良好行为的形成；学生良好的外在行为又会使自信心更加坚定，从而形成良性循环。下面的评语就是对学生自信心的一种肯定：
中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是憨憨地一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com） 3.2有顽强的毅力，能持之以恒。下面的评语对学生良好的心理素质起到了较好的正强化作用：
在病中，你仍没有放弃学习，利用课余时间很快补上课，作业本上那一个个“A”展现出你顽强的毅力……
3.3善于交往和与他人合作。教师在评语中应鼓励学生学会与他人正确交往，并在交往中学会宽容与合作。
4把指出学生今后应努力的方向作为评语的结束在评语的末尾，教师用诚恳的语言指出学生今后应努力的方向，不仅能使评语的内容更加充实，结构更加合理，而且有助于学生一分为二地认识自己，促使自己更快地进步。需要特别注意的是，教师在指出学生今后应努力的方向和应达到的目标时，一定要切合学生的实际，不要让他们觉得那是一个遥远的理想，否则学生可能会怀疑自己的能力，丧失自信心。教师在写这部分评语时需要有较强的艺术性，对不同性格和不同心理承受能力的学生可采用不同的方式。如下面一则评语：
虽然你在学习上遇到了困难，但老师相信你会努力克服它。“功夫不负有心人”，你一定能赶上大家！
综上所述，本人以为，给学生写评语其实也是一门艺术，它在学生的成长过程中起着至关重要的作用，评语运用的好可以造就一个英才，反之会毁掉一个人的一生。
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