论艺术教育对体育的促进作用(1)(2)

　　二、艺术教育给体育教育提供了新的内容和契机
　　
　　艺术教育能提高人们对美的鉴赏能力和创造力。艺术追求的是一种美的再现。体育是美再现的一种载体，体育教育一个很重要的方面就是要培养学生的审美、再现美的能力。通过人体的姿态、运动来体现健康、强壮等形体美，通过力量、速度、节奏、韵律等形式来表现美。所以，产生了艺术体操、健美操、花样游泳、花样滑冰、体育舞蹈等这一类表演性、艺术性强的体育运动项目。这些项目以其特有的动作或运动形式并配有协调的音乐来表现动作的形式美，成套动作的情感美，与人的思想产生共鸣。这些项目也有着良好的健身性与观赏性，受到了广大群众的喜爱。在体育教学中，不能以锻炼身体、提高身体素质为唯一的教学目标，应鼓励学生在课堂内外对一些艺术作品进行欣赏实践和创造实践，培养学生的审美、展现美的能力。比如，学生从生活中获得的实践经验可以通过艺术加工，改编成某种运动形式的动作。这样能够较好地将体育与艺术结合，能够促进学生的审美能力和创新能力的提高。(转第135页）(接第142页）在体育教育中添加艺术教育成分之后，使体育教育有了更加广阔的发展空间和契机。体育教育也就能顺应学生需求，符合时代要求，并能产生更多当前没有的、更能锻炼、培养人的其他教学内容，以此来促进教学效果的提高。
　　1.艺术性的教学方法促使体育教学水平的提高
　　体育教学是一门艺术，因此，首先教师要利用美学标准来创造干净、舒适的教学环境，配备整洁美观、安全实用的运动器材，使学生较快地融入教学活动中来。其次，在体育教学过程中，要进行一些有着复杂的心理和生理等方面的活动。这些活动都是一些外观行为综合性的表现，即语言与非语言的表演。非语言的表演表现在衣着打扮、表情态度、姿势动作等方面。仅就动作而言，教师动作表演的艺术越强，其感染力也越强，教学效果越好。最后，动作的艺术性广泛存在于舞蹈、艺术体操、基本体操，韵律健美操、技巧与机械体操等具有明显美感的动作中，也存在于武术、跆拳道、柔道等民族传统项目中的精神文化内涵中。所以对学生进行艺术教育，培养他们欣赏美、感受美的能力，增强学生对动作内在美的理解，这样有利于创造美能力的提高，提高教学水平。在传授体育知识和技能时，可以将要传授的知识尽可能地通过图片、影视技术、歌谣、游戏、舞蹈等形式对学生进行教授。 （转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
　　2.艺术教育对体育训练水平的提高有一定的作用
　　体育训练中采用艺术的手段对学生进行训练，对他们运动水平的提高和比赛中保持良好的生理、心理状况有一定的调节作用。因为在音乐伴奏下可提高运动员中枢神经系统的机能水平，使大脑皮层神经过程兴奋和抑制得到合理的交替，改善神经的强度、均衡性和灵活性，使运动员控制肌肉的能力增强，以增加表现效果，提高运动训练水平。同时对学生运动生理研究发现，音乐的节奏感可以建立条件反射，调节运动员的节奏。在比赛临近时期，学生的心理会有不同程度的紧张，此时对学生心理调节非常重要，可在训练中运用一些恰当的音乐或影视片等艺术手段进行心理调节，缓解学生的紧张心理，增强自信心、鼓舞士气，提高运动成绩。
　　3.精神、意志激发体能体魄
　　艺术教育培养的文化精神、意志能力,可以“移植”在体能体魄的教育中,促进和激发受教者的体育活动。生命具有趋乐避苦的惰性，体育就是使生命超出自由活动的界限，在某些规范、指标的要求下活动，以发展和完善体能体魄。规范、指标会高于身体愉快状态下承受的范围，要达到或完成这些指标，就需要受教者以顽强的意志能力和不懈的努力克服生命的惰性。艺术教育对受教者精神境界和意志能力的培养，有助于主体克服生理意义上的惰性，实现体育的目标。
　　综上所述,艺术教育对人在生理、审美、意志品质的培养等方面都具有不可忽视的促进作用。只有重视和充分发挥这种促进作用，在体育教育中渗透艺术教育，体育教育才有可能实现人的全面发展的最终教育目标。
　　
　　参考文献：
　　[1]寇永俊，牛亚莉.论体育与艺术[J]．兰州大学学报(社科版)，1998(1)． 本文来自中国科教评价网

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