音乐艺术教学与民族情感教育(1)(2)
2017-09-14 01:41
导读：音乐情感的表达与一定的艺术形式往往是密切相关的。无论是我国的民间歌曲、民间器乐、民间舞蹈、说唱音乐、戏曲音乐或诸多民族民间音乐门类。在表
音乐情感的表达与一定的艺术形式往往是密切相关的。无论是我国的民间歌曲、民间器乐、民间舞蹈、说唱音乐、戏曲音乐或诸多民族民间音乐门类。在表现手法上和工具上，无论是节奏、音阶、调式、旋律等音乐要素，都不同程度地体现着中国的传统文化和民族情感的相互依存和互补。作为炎黄子孙，要热爱中华音乐文化，尤其是音乐教师更要把热爱民族民间音乐作为己任。只有自己满怀炽热的民族情感，才能以民族音乐为中介去点燃学生的民族情感之火，也才能培养学生的民族精神。不能只重视外来的，轻视民族的，要善于总结我们民族音乐的经验，在音乐教学法研究上增强民族自尊心，做到以中为主，吸取西方先进的、有利于我国民族音乐发扬光大的科学方法。例如我国民间的“口传心授”就是一种颇有价值的音乐教法，它不仅蕴涵着直观教学的科学道理，而且是对音乐美感和音乐审美心理规律的遵循和张扬，不能以不利于学生识谱为由予以否定，应该有选择地推广使用。
要加强对民族音乐教育的研究，以保证学生有足够的民族文化营养滋润、培养民族情感。创造一个良好而浓郁的民族音乐社会氛围，以配合音乐教育，加强青少年的音乐母语熏陶和教育。各种传媒应以健康多彩的优秀民族音乐节目为宣传主流，丰富学生的课堂文化生活。至于音乐职业类院校，更应当把民族性和实用性、师范性列为办学方向，通过课堂设置、教学内容等一系列措施，加强民族音乐教育，把民族情感教育放在音乐教育的中心，为培养适合社会发展需要的、优秀的音乐工作者和教师。
总之，要想使民族音乐教育真正振兴起来，以实现民族情感的复归和精神振兴，我们必须坚持全方位、多渠道的综合教育，使我们民族的旗帜高高升起；必须掌握基础教育的重要地位，把民族情感教育放在音乐教育的重中之重，这也是我们炎黄子孙义不容辞的职责。
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论文出处(作者):张艳丽
