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音乐艺术教学与民族情感教育(1)

2017-09-14 01:41

　　内容摘要：音乐是最善于表达情感和激发情感的艺术，从美学的角度和音乐的表现形式上看，音乐情感的表达与一定的艺术形式往往是密切相关的，而民族情感正是音乐教育所必须具备的基本内容，也是确立音乐教育发展的精神支柱。加强民族音乐教育，把民族情感教育放在音乐教育的中心。

　　关 键 词：音乐　音乐教育　音乐情感　民族情感教育
　　
　　在艺术王国里，音乐是最善于表达情感和激发情感的艺术。由于音乐音律的运动形态与人的情感运动形态有着一定的同构、对应关系，所以，在情感的抒发、表现方面，音乐的强大优势是其他姊妹艺术所不能与之相比的。
　　从美学的角度看，音乐不是情感，可它却是情感的最佳载体；音乐不能揭示情感产生的原因，却可以把情感抒发得淋漓尽致；音乐所表达的情感存在着主体感受的个性差异性，正是这种主体性的审美感受赋予了人们以充分自由的想象和幻想……以上观点不是对情感论和音乐学的简单认同，它客观说明了音乐与情感的辩证依存关系，也概括了音乐的某些基本属性。
　　从音乐的表现形式看，情感带有一定的先天性遗传因素，喜怒哀乐无须传授，人皆有之。但是自从人类社会形成之后，人就有了双重的品质，人类才有可能使音乐升华为既源于生活又高于生活的审美情感。
　　当然，情感的审美教育作用是多方面的，它不仅可以培养和丰富审美主体的情感体验能力，而且能陶冶情操、净化心灵和完善品格，通过特有的潜移默化方式促使道德、理智等高级情感的形成，“使人类精神爆发出火花”。离开了情感，音乐的审美就不可能实现。人作为世界的主宰，其情感天地是无比丰富和广阔的。当这种主体品格纳入音乐审美教育范畴后，就应因势利导，使情感向高品质方向发展，而民族情感正是音乐教育所必须具备的基本内容，也是确立音乐教育发展的精神支柱。

内容来自www.nseac.com

　　综合前述，民族情感不是个人的心绪反映，而是整个民族精神的体现。民族的不同信仰和民族精神也不相同，这种精神是不同民族赖以生存和发展的动力，当它融入音乐文化之后，就升腾为巨大的民族凝聚力。所以民族情感在音乐教育中的归属，不仅可以更好地体现审美教育的规律，而更具有继承民族优秀文化传统、弘扬和振奋民族精神，提高全民族整体素质的重要价值取向。我们中华民族有着五千年的悠久历史，我们的祖先在开拓华夏文明的艰辛历程中，铸成了以勤劳、勇敢为主体的民族性格。它包容着艰苦朴素、自强不息、自尊自信、诚实善良、反抗侵略等道德情感和理智情感，共同构建起中华民族精神的丰富内涵。在抗日战争时期，民族的觉醒、奋起、自救更迸发出爱国主义激情的火花，把民族解放的火焰在神州大地熊熊燃起。所以，从历史发展的规律来看，民族情感的主旋律就是爱国主义精神的显现。

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论文出处(作者):张艳丽