从“挑战杯”看高职院校学生的科技创新活动((2)
2017-09-27 01:53
导读：3．加强创新教育，增强学生科技创新能力。 (1)形成合理的知识结构。创新不是空中楼阁，也不是单兵作战，必须以专业知识、思维方式、实操技能、心理
3．加强创新教育，增强学生科技创新能力。 (1)形成合理的知识结构。创新不是空中楼阁，也不是单兵作战，必须以专业知识、思维方式、实操技能、心理素质等综合知识为基础。只有具备了合理的、完善的知识结构，才能对新问题进行有效的探索与创新。“挑战杯”的口号是：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。大学生首先要能很好的完成各门课程的学习，打下扎实的知识基础，并注重动手能力的培养；其次要培养创新意识，勤于思考，敢于尝试，在“挑战杯”比赛中学习吸收其他高校学生创新经验；第三要加强收集资料与分析能力的锻炼，收集该项目发展的最新信息，虚心向教师请教；最后还要认真学习项目管理、营销推介方面的知识。使学生成为具有合理的知识结构，良好合作精神和开拓能力的复合型人才。(2)培养创造性思维。创造性思维是人脑对客观事物进行有价值求新探索而获得独创结果的思维过程，是创新能力的重要内容。一是要培养良好的意志品质，如正确的动机、浓郁的兴趣、充沛的情感、坚强的意志以及良好的习惯是创新活动的源泉。二是发挥课堂主阵地作用，教师发散性地提问．鼓励学生求异思维，提高学生质疑兴趣。三是加强辨证思维和科学研究方法的教育，如开设《科学史》、《自然辩证法》等专门课程，让学生形成辨证的认识论和方法论。四是鼓励科技实践。创新活动与科学思维方法是相互渗透相互促进的。学校可以通过成立“学生科技活动中心”．成立学术性社团抓好创新第二课堂的建设，让学生突出个性，打破学科界限，有组织的或自发地开展课堂以外的学术科技展示、竞赛和社会活动。(3)加强心理素质的锻炼。创新决不可能一帆风顺，历史上经历千百次失败而最终成功的创造发明事例不胜枚举。大学生思维活跃，好胜心强，同时应对创新过程中的失败有清醒的认识，提高抗挫折能力，不能一时因为失败而轻言放弃，要善于在失败中冷静地总结经验教训，在成功中积累经验，迎接最终胜利的到来。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 4．加强组织领导，形成鼓励学生科技创新活动的长效机制。(1)加强领导，统一协调学生科技创新工作。目前各高校团委负责学生科技创新活动的具体组织工作，但团委无法完成学生科技创新从立项到参赛过程中的全部工作，必须在学校重视下，组成一个由校领导任组长，各学院、教务处、科研处、学生处、团委等部门领导为成员的工作组，协调统一．充分利用资源，形成强大的合力，顺利做好立项审查、学校选拔、组织参赛、学习交流等工作。(2)热情务实，切实做好组织管理工作。组织部门必须认识到做好“挑战杯”和学生创新活动是服务青年成长成才的重要内容，始终以饱满的热情做好组织管理工作。包括请学校的专家担任学术指导工作和评审工作，邀请企业科研、生产一线的专家和高级技师来学校讲课并参与评审，为高职院校学生创新工作把脉，提供信息和思路．并派出指导教师和骨干学生外出观摩学习交流。在扎实工作的基础上，挑选一批确有高职特色、创新前景和能代表学校水平的精品项目参加全省、全国比赛。(3)因地制宜，建立和完善激励机制。为了调动教师指导和学生参与的积极性，将“挑战杯”学生科技创新工作持续推向更高的水平，学校应根据自身的实际情况．建立和健全促进学生科技创新的激励机制，如指导教师工作量、学生奖励、经费管理等。选拔项目时应兼顾学生创新的广泛性和代表性的关系．在经费的投入上应注意优秀项目追加投资，优化经费的使用情况。(4)丰富载体，形成良好氛围。为了丰富“挑战杯”载体，让爱科学、勇于创新的精神深入人心，营造人人以学习进步、努力拼搏为荣的良好氛围，可举办“创新成果展”，开展如“能工巧匠杯”技能比赛，并成立科技创新型社团，通过社团活动，宣传“挑战杯”，激发广大高职学生的学习和创新热情。
本文来自中国科教评价网 参考文献
[1]挑战杯官方网站：http：／／www．tiaozhanbei．org／
[2]施青平．大学生科技创新活动的探讨[J]，交通高教研究，2003年第4期，36-37
[3]沙洪成．构建大学生创新能力培养模式的探索[J]，中国高教研究， 2004年第8期
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