试析博客与外语阅读和写作(1)(2)
2017-09-28 01:02
导读：(三)博客应用于外语教学时需要注意的问题 布置学生阅读外语博客时，教师必须提出明确而详细的要求。比如，每周只追踪阅读一个博客网页；每周写一份
(三)博客应用于外语教学时需要注意的问题
布置学生阅读外语博客时，教师必须提出明确而详细的要求。比如，每周只追踪阅读一个博客网页；每周写一份100字的阅读报告；每天记录最少5个生词。在定期总结中，教师应当注意适当补充—些语言和文化知识，帮助学生更好理解所阅读的内容。
把外语博客文章结合到外语阅读中去，教师预先的准备是十分重要的。教师为学生选择一定范围的、适合学生阅读的、足以引起学生兴趣的外语博客网页前，最好先花几周时间追踪阅读这些网页，以确认这些网页中的词汇、用语和话题都比较合适。这样的追踪阅读还可以确定这些外语博客的可靠性，看他们是不是定期更新维护网页，是不是能够保持一贯的标准和水平。因为这些外语博客并不是主要针对外语学习者，通常也不会有一个计划周密的日程安排，所写的内容也并不一定都适合学生阅读，语言的使用有时会超出学生的理解能力，所以一定的预先追踪监控是必要的。
为了避免学生对班级博客使用不当，教师应明确要求学生仅用它来张贴文章和评论同学的创作。当学生参与评论别的班级博客时，教师也应该注意指导学生在语言和观点方面展开讨论，避免使用过激语言或者侮辱性语言相互攻击。教师在指派学生负责班级博客网页的更新时，应提出明确要求。此外，为了鼓励学生的独立性和创造性，避免抄袭，还要要求学生尽量链接相关的资源。
四、结论
博客是一种优秀的认知学习工具，利用博客可以获得、储存、加工和使用相关的学习信息。博客也是一个有着鲜明主题和脉络的结构性信息体，学生可以在相关的博客群体中较为容易地得到相关知识或知识线索，并进行加工和使用。博客应用于外语教学的最大一个好处就是它给学生提供了一个自主练习的平台，他们可以用外语表达自己的思想，交流各自的观点。内向的学生在相对自由平等的博客空间中会感觉更加自信、放松，因此更乐于参与发表意见，从而增加练习外语的机会。在博客上，学生有机会反思他们自己或者其他同学所创作的内容，用他们学到的知识来分析、思考不断出现的新问题。这样一来，学生的外语交际能力和文化理解能力都会相应提高。在班级博客上，学生所创作的博客文章可以反映一段时间以来他们所关注的话题。博客的内容以时间的顺序排列，以内容的主题为类别进行组织管理。这种结构形式与学习档案的要求十分吻合，也使得博客成为良好的外语学习的形成性评价工具，也是有效的学生自我学习反思的工具。一个班级博客网页就是一个档案，记载了学生看过、写下的所有东西。学生也可以把他们的班级博客看成是一个日志，里面记录了他们学习的过程。学生在班级博客发布文章，表达自己的观点，和同学展开讨论，实际上已经参与到了一种真实的、更富有意义的交际中，外语的学习就需要这样的语言环境。在互动学习中相互促进、循序渐进的方法也让学生在集体学习中共同提高对新知识的理解和吸收。⑦
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 博客是一种网络技术，当它被应用到外语教学时，也就成为一种外语教学工具。作为工具，决定其价值的是使用工具的人。因此，如何充分发挥这种现代工具的功能，提高教学效率是我们所要关注的话题。我们应该根据外语教学的需要，不断挖掘博客的应用潜力，完善博客的自身功能，最终达到促进外语教学的目的。
[注释]
①③Winer，D．(2003)．What mskee a weblog a weblog? Weblogs at Harvard Law． <Http：//blogs．1aw．harvard．edu／whatmakesaweblogaweblog>．
②Furstexlburg，G.，Levet，S.，English，K，& Maillet，K. (2001)．Giving a virhual voice to the silent language of culture: The Culture Project．Language arning & Technology，5(1)，55—102．
④⑥⑦Ferdig,R,& Trammell，K．(2004)．Content delivery in the ‘blogosphere' T．H．E Journal，Feburay，12-20．
⑤Knutson，E．(1997)．Reading with a purpose：Communicative reading tasks for the foreign language classroom． Foreign Language Annals，30(1)，49—57．
[参考文献]
[1]方兴东，王俊秀．博客：e时代的盗火者[M]．北京：q~Da3'iE出版社，2003．
[2]冯颖．浅谈博客及在教学中的应用IJ)．福硅电脑，2006，(4)．
[3]金兼斌，吴科特。当教育遇到博客[Jl中国教育网络，2006，(4)，
[4]汪寅，黄翠瑶．“博客”文化现象探析CJL云南社会科学,2006，(3)。
[5]Vygotsky,LS．Mind and Society：The development Of higher mental processes [M]．Cambridge，MA：Harvard University Press，1978．
共2页: 2
论文出处(作者):
