论高职院校的音乐美育(1)(2)
2017-10-02 03:02
导读：1．改革职业教育培养模式，把音乐美育纳入高等职业教育的课程体系之中，作为人文素质教育的重要组成部分。在课程体系建设上，根据学生的实际情况
1．改革职业教育培养模式，把音乐美育纳入高等职业教育的课程体系之中，作为人文素质教育的重要组成部分。在课程体系建设上，根据学生的实际情况确定培养目标，根据培养目标的需要，开设声乐、舞蹈、器乐、戏曲、曲艺、中外音乐鉴赏等课程；在课程处理上，可采用选修和必修相结合的形式；在课程建设方面，要把音乐美育课提到与其他人文素质课程同等重要的地位上来对待，根据教学的需要，进行职业高校音乐教育的课程建设，如制定切实可行的教学大纲、选编适合目标培养的课程教材等；在教学质量控制上，把音乐美育课纳入课程考核体系中，使之占一定比例的学分，同时作为人才培养评估的组成部分。
2．积极开展音乐美育的第二课堂，让学生在丰富多彩的音乐美育活动中，受到音乐的熏陶，促进学
生的个性化发展。在组织形式上，可成立音乐美育活动的业余艺术团体和群团组织，加强学生音乐美育活动的组织。艺术团体方面，如合唱团、舞蹈队、民乐队、电声乐队和曲艺队等，有条件的学校也可成立交响乐团、歌剧团、话剧团等；群团组织方面，如音乐协会、舞蹈协会、音乐沙龙等。在活动形式上，如学习内容和比赛活动相结合；间时训练与集中训练相结合；训练-与演出相结合；单项活动与大学生艺术节综合活动相结合。在辅导形式上，可使个别辅导与集中辅导相结合；在辅导人员的安排上，可采用专职教师和聘请社会兼职艺术人员相结合的方式。在活动内容上，要丰富多彩，如合唱、舞蹈、民乐队排练、曲艺等。在活动要求上，要坚持以培养学生综合素质为目标，适合学生的个性化发展。
3．建立音乐美育的师资队伍。职业高校在实施音乐美育的过程中，应根据本校的实际，发挥本校音乐专业人才的优势，通过音乐理论课、中外名曲鉴赏和丰富多样的个性化音乐美育活动等形式，使职业高校的大学生得到音乐美育。
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4．结合校园文化建设，加强校园音乐美育环境的建设，创设浓厚的校园音乐美育氛围。比如开设音乐广播、音乐网站等。
5．建立学校与学校和学校与社会的音乐美育体系。进行校级的或学校与社会艺术团体的交流和合作。
6．实施音乐美育的步骤。实施要有计划分层次进行，对三年制的大学专科生，首先结合专业课进行审美意识、能力、情感的培养，安排在第一学年；第二、第三学年是提高实质的审美能力。对四年制的本科生第一、第二学年同三年制专科相同，第三、第四学年主要培养大学生对审美属性的认识、审美趣味、审美形式和对音乐学科生意盎然的气韵、活力的认识及创造能力。
综上所述，根据我国高等职业教育的培养目标，并借鉴国外先进的音乐美育经验，积极探索职业高校音乐美育的新模式，加强高职学生的音乐美育，促进高职学生的全面发展，培养综合的高素质人才，以满足现代社会的需求。
[参考文献]
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