以就业为导向 用“递推法”构建高职课程体系
2017-10-02 03:44
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摘 要：根据高职教育改革的方向和顺德职业技术
摘 要：根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践，提出“递推法”构建高职课程体系的观点，论述“递推法”构建高职课程体系与就业导向的关系，探讨“递推法”构建高职课程体系的目标和具体实施过程。
关键词：高职；课程体系；递推法；就业导向；市场需求
课程体系的构建是实现高职人才培养目标的关键。当前，我国已启动了新世纪高等职业教育专业教学内容与课程体系改革计划，在全国遴选了415个专业作为改革试点，进行教学内容、课程体系、教学方式改革，重点建设了一批示范性高等职业院校、精品专业和学生实训与师资培训基地。但是，有关课程体系构建的方法研究还不是很多，也没有具体可行、操作性比较强的方法。本文根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践，提出了“递推法”构建高职课程体系的观点，希望能起到抛砖引玉的作用。
“递推法”构建高职课程体系是指首先根据人才市场需要分析就业市场，确定人才培养目标；再根据该目标人才所应具有的关键职业技能、职业规范和职业道德，“递推”出所需设置的技术核心课程和通识课程；然后由技术核心课程“递推”出所需的基础课程。具体过程如图1所示。由该具体过程可知．以“递推法”构建高职课程体系，始终坚持了就业这一导向，牢牢把握了人才市场的需求变化，有利于把满足劳动力市场的需求作为发展的动力，有利于把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。
一、就业导向是“递推法”构建高职课程体系的出发点和落脚点
就业是民生之本，事关高职教育的发展方向。近年来，我国高等职业教育迅速发展．改革不断深入，质量不断提高。通过改革与发展，高等职业教育“办什么样”和“怎样办好”已逐步达成了共识，·即以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的改革发展之路，培养数以千万计的高技能专门人才，为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴服务。要真正体现高职教育的教育属性和经济属性，满足经济需求和个人需求，就必须坚持以就业为导向的职业教育办学方向。相应地，高职教育的教育目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等诸多方面必须根据就业导向及时调整和改革，以适应高职教育发展的要求。而“递推法”正是以就业导向为出发点和落脚点来构建课程体系的。
首先，就业市场的需求奠定了构建课程体系的基本方向。“递推法”人才培养的目标是通过对就业市场进行综合分析来确定的。对就业市场的综合分析包括：对人才市场需求变化的紧密跟踪、调查、预测，对用人单位的需求和家长、学生的就业期望的了解。
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