高职院校教学中实验兴趣培养的探讨与研究(1)(2)
2017-10-07 06:37
导读：3.3理论与实际相结合，做到学以致用，引导学生的实验兴趣 现代教学特别是职业教学越来越注重理论和社会实际相结合。而实验教学更容易与实际相结合
3.3理论与实际相结合，做到学以致用，引导学生的实验兴趣
现代教学特别是职业教学越来越注重理论和社会实际相结合。而实验教学更容易与实际相结合，这就需要我们老师正确的去引导。学生在实验过程中如能体会到身边的实际与实验
密切相关，学生的注意力就更容易被实验吸引，使之兴趣盎然。让学生真正的认识到实验的真实性，实验与生活的贴近感，使学生从组织去做实验转变为自愿去做实验，使平淡的实验转化为兴趣实验。
如我们在《单相变压器》实验中是这样引导的，首先提出两个同学们生活中经常遇到的两个问题。（1）为什么我们身边的长距离的电力输送用高压而不用低压？而且高压危险还得降压使用，多麻烦！（2）为什么在用电高峰特别是在农村地区电压会降低很多致使很多用电设备不能正常使用。这两个问题的提出使同学们都感到很实际且很感兴趣。此时同学们都产生了强烈的好奇心和求知欲。我们再把这种求知欲和好奇心不失时机的转化为实验兴趣，让学生在实验中寻找这两个问题的答案，从而达到良好的实验教学效果。
3.4运用感官刺激吸引学生的注意力达到兴趣实验
3.4.1通过光的刺激来提高学生的注意力从而达到兴趣实验
我们知道人们对光是非常敏感的特别是亮光。在实验过程中能利用光吸引学生注意力的应该尽力使用。比如：我们在三相交流电负载实验时负载用了三个灯箱，每个灯箱上有三个白炽灯泡。这样我们通过改变每个灯箱中白炽灯泡的个数来改变每相负载的大小，从而实现负载的变化。以前这个实验通常是用变阻箱来做负载的，同学们通过观察很难判断负载的大小、是否工作等，很不直观。可是用灯泡做负载却有很多好处，它直观、价格便宜更主要的是容易激起学生的实验兴趣。当同学们接线完毕，经过老师检查通电，灯泡马上就被点亮，在这种光的刺激下同学们立刻感觉到了一种成就感，接线成功的喜悦涌上心头，产生了强烈的实验兴趣。在这种兴趣的支持下同学们会很好的完成以下的各种测量工作，使整个实验在兴趣当中开始在兴趣当中结束，给同学留下了深刻的印象，因此达到了良好的实验教学效果。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 3.4.2通过声音的刺激来提高学生的实验兴趣
人们对声音是很注意的，特别是美好的音乐会给人们带来心理上美好的享受。比如我们在电子制作实验中我们选择了不同种类的功放电路让同学们去设计制作，同时我们准备了必要的VCD机以及音箱。同学们制作完成后，通过老师检查就可以接线试听了，这时如果成功就可以在音箱中听到美妙的音乐声，这会给同学带来一种成功的快乐以及很好的心理享受，从而产生了很大的实验兴趣，使学生认识到了实验的真正乐趣。学生在美妙的音乐当中带着极大的兴趣去调试及测量各种参数，最终完成整个实验，实验教学效果是不言而喻的。
3.4.3利用嗅觉、触觉等其他手段来刺激学生的感观，提高其实验兴趣
在这里不一一列举，这些都有待于教师进一步去开发尝试。
4 结束语
在当今大力发展社会经济的时代，更多的高新技术的引进，培养高科技应用型人才已经成为我国教育的主要目的，是国家发展的需求。在这种社会背景下提高学生的实验兴趣，最终达到提高实验教学质量的目的，很好的完成高校实验教学目标，为社会培养更多合格应用型人才有着重要的意义。
参考文献：
[1]邵瑞珍. 教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1985.
[2]赵卿敏.创新能力的培养[M].武汉：华中科技大学出版社，2002.
[3]卢光华.电路原理实验教学的创新探索与实践[J].实验技术与管理，2004，21（1）：124—127.
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