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浅析中职多媒体教学中存在的问题及对策(1)

2017-10-18 01:05

  论文关键词：多媒体教学;问题;对策 
  　论文摘要：多媒体教学作为一种较为常见的现代化教学手段，在中等职业教育中应用相当广泛;本文分析其优点以及在教学中存在的一些问题，提出了一些改进措施和对策。 
    多媒体教学作为一种较为常见的现代化教学手段，在中等职业教育中应用相当广泛;目前几乎每个中职学校都建有多媒体电教室，有些专业的多媒体课已占其总课时量的一半以上。然而多媒体课在提高教学效果的同时，还存在着不少问题。 
    1、多媒体教学的优点 
    (1)多媒体教学表现多样化，有利于加深学生对知识的理解和掌握。多媒体教学通过对图片、文字、声音、视频、动画进行演示和播放，以多种方式刺激学生的感官与思维，加深学生的理解。特别是在讲解涉及运动、结构、操作步骤及不具备实验条件的知识时，多媒体教学与传统单纯讲授式教学相比具有形象、生动、直观、容易理解等优点，可达到事半功倍的效果。 
    (2)多媒体教学信息量大，知识更新快。“百闻不如一见”，多媒体教学中提供的图片、文字、声音、视频、动画等信息要比用单纯文字来描述的内容丰富和生动，学生易于接受。通过计算机网络技术，可方便地对多媒体信息进行搜集、编辑、存储和更新，及时了解当前最新的教学成果。 
    (3)多媒体教学容易实现教育资源的共享。课件作为多媒体教学中的主要载体，体现着教师的讲授特点、重难点处理和教学经验，通过借鉴和学习其他教师的课件，教师的教学水平得到了提升，积累了教学经验，从而促进了课堂教学。通过计算机网络实现课件的共享与传播。 
　　2、多媒体教学中存在的问题 

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    (1)过分依赖多媒体教学，忽视或不重视传统教学。有的教师认为多媒体教学效果好，不管是哪一节课，只要安排有多媒体课就上，用文字代替板书，甚至整节课播放一些教育光盘，既简单又方便;这样教师图省事，学生也懒于动手和动脑，教学效果可想而知。 
    (2)过于注重技术的展示，忽略了教学目的。在课件制作中恰当地添加一些声音、动画、视频等内容，可以提高学生的注意力，帮助学生理解知识，加深学生的印象。但是如果过了头，学生的注意力就会被分散，使学生对重点、难点的关注力降低，影响了教学效果。 
    (3)课件制作水平低，缺乏课件制作系统知识。有的教师教学经验较为丰富，但制作的课件却不能完全体现出自己的教学特色。有的教师制作的课件粗枝大叶，只是对教材知识的简单罗列，用幻灯片代替黑板，重难点不突出。有些教师请人代做课件或从网上下载现成的课件应付。 
    (4)教育观念落后，教育技术知识不足。在多媒体教学中，有的教师仅仅充当的是课件的解说员.或者按照课本的操作步骤一步一步做下来，学生听一节课收获平平。 
    (5)动手能力差，缺乏多媒体教学设备操作知识。教师对电教设备操作不熟练，不会使用设备，或者使用设备方法不正确，出现小问题不能及时排除，找人解决时造成课堂教学间断。 
    (6)课堂组织不到位，教学秩序混乱。在多媒体教室上课时，教室内部光线昏暗，教师坐着边操作边看着电脑屏幕讲课，不能及时发现学生的违纪现象，课堂秩序出现混乱。 
    (7)教学节奏快，师生互动差。在多媒体教学中，进度过快，讲的内容过多，成了教师的”一言堂”，加之中职学生理解力和想象力有限，又不能现场操作;学生的思维往往跟不上讲解，听的差三落四;昏暗的环境又看不清教材和记录笔记，学生听不懂又导致违纪现象发生，无疑给学生增加了学习难度。

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