关于社会性别教育对大学生健康观念的影响研究

　　[摘要]采用问卷与个案访谈相结合的方法对性别对大学生健康观念的影响进行的研究发现，社会性别教育对大学生健康观念有一定的影响。社会性别教育能增强大学生对健康重要性的认识，可让大学生对女性生殖健康有更深入的了解，同时还可加深其对两性关系的理性认识，从而让他们树立起科学理性的健康观念，并建立良好的两性关系。

　　[论文关键词]社会性别教育；健康观念；两性关系

　　一、研究目的

　　世界卫生组织(WHO)给健康的定义是：健康不仅指没有疾病或不虚弱，而且还指要有健全的身体、精神和社会适应性方面的完好状态。它从生物学、学和等方面对健康进行了诠释。目前很多大学生对健康标准的认识模糊，对健康特别是女性健康没有自己正确的认识，健康的标准一直在“苗条”与“丰满”之间游荡。女性为了苗条的标准而减肥，为了三围的丰满，甚至接受一些危害生命的手术。为此我们开设了女性＼社会性别学，为了让学生树立正确的健康观念，我们在上课的过程中着重讲述了社会性别与健康的内容。

　　目前尚未检索到社会性别教育对大学生健康观念的影响研究的文章。为此，笔者探讨了社会性别教育对大学生健康观念的影响，以为社会性别教育教学提供借鉴。

　　二、研究方法

　　本研究采用定量研究与定性研究相结合的研究方法，运用文献研究法、问卷调查法和个案访谈法，以社会性别理论为视角，在山东省开设社会性别教育的高等院校中对大学生进行问卷调查和深度访谈，研究其接受社会性别教育前后观念和行为的变化，探讨社会性别教育对大学生健康观念的影响。采用文献法，搜集相关理论研究和数据资料，用以描述当代大学生成长的社会背景，以便理解和解释他们的观念和行为。采用问卷调查法，在山东省开设社会性别教育相关课程的高校大学生中进行调查，获取大学生接受社会性别教育前后的健康观念变化情况。2008年3月我们用分阶段随机抽样确定问卷调查对象的方法，先后在中华女子学院山东分院和山东学院发放问卷362份，问卷回收率100％。采用个案访谈法，选取在社会性别教育课程教学过程中变化明显的同学作为访谈对象，着重了解他们接受教育前后健康意识和行为的具体转变，并了解这种转变对他们成长的意义。