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研究生学位课程教学管理质量保障体系探析——(3)

2017-11-05 01:05
　　质量保障体系由标准系统、执行系统、检查系统和反馈系统四部分组成。标准系统是由人才培养目标和学科教学目标总体规范下的二级学院制定的文件制度与教学环节质量标准组成；执行系统是由学习体系、互动体系和保障体系三部分构成，主要负责自主学习体系、课程互动教学模式和教学监控体系的建立，此环节由教学的各主体完成；检查环节是由学科负责将执行环节的信息进行搜集记录、分析；反馈系统是指学科根据执行是否达到标准来进行推广改进和调整控制，并将结果反馈至学院后，形成闭环系统。

　　1．标准系统
　　本系统功能在于明确教学环节质量标准中明确教学质量目标和标准，在教学基本文件和制度中明确和规范教学要求和程序，并以此作为检查评价和监控教学质量的重要依据，从而有效保障了教学实施的统一协调。

　　2．执行系统
　　本系统由自主管理体系、教学互动体系和监控体系三部分组成。
　　自主管理体系就是通过学生的自主学习、自主参与、自我约束来实现教学的自主化管理。其中可设置班级管理模块和意见反馈模块两部分，自主管理体系可以减少由于研究生群体差异所带来的交互障碍，加强研究生群体的沟通与交流，扩展他们的视野，提高他们的能力都具有重要的促进作用；教学互动双向体系包括学位课程资源模块和学位课程教学互动模块两部分，是通过资源共享和互动学习来实现的，互动体系的作用是针对不同学科背景的学生，通过有关该学位课程的相关资料的展示、信息的传递、热点的追踪评述来加深学生对于该门学位课程的认识与理解，增强学生的学习兴趣和自主学习意识；监控体系内设有教学检查、教学督导和学生评教，通过监控体系的完善保证教学实施过程的完整准确，获得来自专家和学生对教学质量的整体意见，以此作为教师业绩考核的重要参考依据。

　　3．检查系统 （科教作文网 zw.nseac.com整理）
　　本系统的功能是通过数据整理、发放问卷和意见反馈等形式对执行体系内的各系统运行情况进行信息的跟踪记录和结果的统计分析，确定是否达到预期标准，对于未达到的环节要形成分析报告并及时地上报给反馈系统。

　　4．反馈系统
　　本系统功能在于通过对检查系统提供的信息进行审议，明确教学过程偏离目标和标准的有关可控因素，并对其进行调节和控制，随即通过一定方式将调控行为和结果反馈到标准系统，使教学质量保障体系成为一个闭环的系统。