试论人为本增强马克思主义理论教育的有效性(3)

　　3．理论应尊重学生的主体性地位
　　在马克思主义理论教育过程中，教师和学生之间应是平等的、互为主体的关系，这是实现马克思主义理论教育有效性的切实保证。因此，教师要深入、研究在教学实践中行之有效的教学方法，探索符合教学规律和大学生思维特点的教学方法和手段，实行教师主导性和学生主体性相结合。

　　在马克思主义理论教育过程中，首先，应开展多向互动式教学，鼓励学生参与教学。对于大学生关注的性的重点、疑点与难点问题，应在马克思主义基本观点的观照下通过平等的研讨学习，激发学生在教学中的自我参与意识，增强教学的方法论功能，提高教学效果；其次，坚持课堂教学的主渠道，使系统教学与专题讲座相结合。马克思主义理论各门课程应根据实际需要，或者以专题讲座为主，或者以系统授课为主辅之以专题讲座，用丰富、深刻和系统的教学内容吸引学生；再次，理论联系实际，把实践教学纳人学校正常的教学计划，将马克思主义理论教育与假期社会实践、大学生素质拓展计划、社会服务活动等相结合；最后，要充分利用网络、多媒体等现代化教学手段，调动学生学习的积极性和主动参与性。

　　在新世纪新阶段，高校的马克思主义理论教育适逢难得的发展机遇，同时也面临着前所未有的挑战。马克思主义理论教育从某种意义上说，是与人的灵魂打交道，因而是一项极其复杂的工程，做好这项工作，需要继承与创新，需要探索与实践，但坚持以人为本的原则，在实施马克思主义理论教育功能、导向功能的同时，从大学生的实际需要出发，满足其成长的需求，尊重其主体性地位，是增强高校马克思主义理论教育的有效性的正确途径，也是高校思想政治教育工作抓住机遇、迎接挑战应采取的有力措施。